四月的春风，吹醒了花儿，
到处一派欣欣向荣的景象，
艳丽花儿竞相绽放。
红的像火，白的似雪，
黄的如金，粉的似霞，
……五彩缤纷
课程缘起
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“活动的取材要是孩子所熟悉的，要来源于生活。”我们都知道，生活处处皆课程，挖掘孩子喜欢的课程，会让孩子真正成为课程的小主人。美丽迷人的花儿在我们生活中随处可见，孩子们与生俱来会对我们的生活、环境，还是自己不可缺少的伙伴。引导孩子们去结识花朋友，体验与自然交融，在真实、生动的情境中，获得发展。
靳森迪：我看见油菜花，很多很多。
张一诺：我也在路边看见了好多漂亮的花。
张业梓：我家小区里有杜鹃花，它是红色的。
梁政阳：植物园里也有好多杜鹃花哦。
课程脉络
课程目标
1.喜欢观察春天漂亮的花朵，产生爱护它们的情感。
2.引导幼儿看一看、闻一闻、摸一摸等，直观感受花。
3.在活动中大胆想象，提高幼儿的审美能力和动手能奇遇力。
4.能用自己喜欢的方式表现春天的花。
识花
探花
孩子们用好奇的小眼睛认真仔细地观察每一朵花，一会儿用手"摸一摸”，一会用鼻子“闻一闻”。通过感官，仔细观察花的结构，寻找花朵的秘密。
赏花
万物复苏的春天，到处可见五颜六色的花朵：马路上、公园里、小区里充满了春的气息。幼儿园也不例外，小土坡和墙角边也开满了花。孩子们开始交流自己见到花朵的经历——
绘花
你都认识哪些花？它们是什么样的？我们采用绘画的方式，请家长和孩子一起用绘画的形式将它记录下来。
品花茶🍵
泡一泡
水倒进茶碗里，碗里的花慢慢地舒展开来。孩子们七嘴八舌分享着自己的发现。
杜若雯:看，花瓣都打开了。
张洛铱:哇，小花们都长大了耶。
闻一闻
在开水的冲泡下，花瓣慢慢舒展开。李佳蒙和张枫迪鼻子凑上去闻了闻。还给小朋友分享了一个小秘密:用手轻轻扇一扇，可以更好地帮助我们闻到花茶的味道。
张枫迪:我觉得菊花茶的味道跟我平时闻到的菊花味道很像。
袁若楠：菊花茶味道好像和茶叶味道差不多。
刘嘉琪:我爸爸最爱喝花茶啦。
李佳蒙：花儿漂亮，好闻，原来还可以泡着喝呢。
拓印花🌸
怎么样才可以留住春天的美呢?利用自然中的花朵🌸🌼🌻敲拓染，把花儿自然的形状、色彩、纹理拓印在布上。给花儿令一种生命，把大自然的美留在身边。
绘本推荐
《彩虹色的花》是2006年二十一世纪出版的图书，作者是麦克·格雷涅茨、细野绫子。这本绘本故事是关于“分享”的话题。早春之时，原本还是一片积雪的原野上盛开了一朵彩虹色的花。在隐忍了一个寒冬之后，花儿终于见到了太阳。满心欢喜的花儿急着将自己的快乐分享给其它人，它将自己的花瓣一瓣一瓣地送给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬。四季轮回，彩虹花在秋风中枯萎了，将自己最后的躯体献给了这个寒冬，它死了。大雪再次覆盖了原野，彩虹花消失了在了大地。一道彩色的光芒照亮了整个夜空，让彩虹花曾经帮助过的小动物们回忆起了这朵善良的花儿。寒冬之后，太阳又探出头来，不可思议的事，彩虹花重生了......
课程感悟
自然是一本看不完的书，而孩子是最忠实的阅读者。在“幼”见花开主题实施的过程中，自由、自主、愉悦的学习环境给了孩子们更多的探索空间，拉近了人与自然的距离，感谢这次美好的相遇！对于花的探索我们还在继续……
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