皇桐中心幼儿园自申报课题《中班幼儿生活自理能力培养的实践研究》以来，在李园长的精心部署带领下共同认真研究、一丝不苟，取得了积极的成效。本次结题报告会开与2024年3月26日！由李婷园长主持会议！
李婷园长根据本次的课题进行汇报，介绍研究的方法与过程是以四个内容开展分别是:研究目标、研究内容、研究方法、研究过程。并讲述本课题为突破口，通过对本课题的研究，深入了解中班幼儿生活习惯的现状，探索在乡镇幼儿园日常教育教学中培养生活自理能力的手段和方法，以及如何通过家园合作，改变家长观念，共同为幼儿自理能力的形成创造一个积极的环境，通过开展对我园中班幼儿生活自理能力培养的实践研究。
初步成果汇报
研究过程中达到了以下成果：
1.中班幼儿自理能力有明显提升，逐步养成了良好的生活习惯。
2.幼儿的行自我服务意识及能力明显提高。
3.教师的科研意识不断提高。教师们不但转变了之前的教育观念，更重要的是使我们养成一种学术研讨的态度，会对自己的教育手段和教学方法进行反思。
4.不仅促进全园幼儿身心的健康成长，推进本园幼儿教育的均衡发展。
老师们认真学习领会精神
专家团队
结题报告会议请来了陈燕华、方裕、王慧敏园长来园进行指导。
陈燕华园长提出：注重孩子在园一日内的表现，要学会观察，抓住重点，坚持重复训练和有机渗透；创设良好的课题研究环境。要利用图书文献、学前教育网搜集行为习惯的相关资料，并详细做好记录，环境作为重要的教育资源，有助于幼儿生活自理能力的提升。
方裕园长提出：不难看出来，课题在研究过程中发现最难改善的是包办行为习惯的养成，在家长的意识中，4-5岁幼儿仍是小朋友，应该为其进行操持，父母家人的思想和行为直接影响着幼儿自理能力提升的养成效果，要家长家园共育，做到家园合一。
王慧敏园长提出：首先在硬件建设上，要具备充分的物质环境设置，可以确保幼儿的活动发展，同时也可以为教学任务的完成提供服务。每周对幼儿的自理能力进行加强与巩固，开展系列主题活动。每月选取一个类别的生活习惯，通过游戏等方式，促进幼儿良好习惯养成。
李婷园长在课题结题成果分享上，既让专家组成员对结题工作的流程有了清晰了解，也帮助大家及时梳理、总结和回顾了课题研究的过程和成果，对保障课题顺利结题奠定了扎实基础。课题结题不是终点，更是教学研究的新起点。皇桐中心幼儿园将继续学习、继续探索，以高质量的教研成果指导教育教学的实践，推进教育高质量发展。
图文编辑：王若兰
图文审核：李 婷