建平县小学学段科学学科提质增效专题研讨会
春日风光好，求索在路上。为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，不断优化育人方式和深化课程改革，全面提升我县义务教育发展质量和办学水平，促进小学教师队伍专业发展，推进学科核心素养落地，充分发挥典型学校和典型教师的示范引领作用，增强教育教学的科学性、实效性，全面提高我县小学教师教育教学水平，切实促进小学学段各学科的提质增效。2024年3月26县教育局和教师进修学校联合举办我县2024年小学科学学科提质增效研讨会！非常开心又有一次学习的机会，本次培训会共有四项议程：
1.师校王校长致开幕词
2.经验教师交流会
3.典型学校做分享
4.专题讲座
学科经验教师交流会
耿老师提到课程教学质量与学生的学习兴趣紧密相关，不管是任何学科教师都不能忽视对学生学习兴趣的激发，传统模式下的小学科学教学氛围大多比较枯燥，学生学习兴趣较低，所以无法保障科学教学效果。善学才能善研，善研才能善教。耿老师他们这个小小的科学团队会采取多种形式的学习：集体备课，线上学习，外出学习……被他们认真踏实敬业的精神感动。正所谓“独行快，众行远”在他们的努力下，不断开展生活化教学，拉近学生与这一课程知识的距离，让学生的学习兴趣得到激发，学生开始爱科学，学科学，用科学。
白老师就如何让学生喜欢科学提高成绩做了四条经验分享：
1.从喜欢老师到喜欢科学
2.从喜欢课堂到喜欢科学
3.从点滴学习到持续复习
4.从关注全体到扶持差生
白老师分享的经验看似简单，但是要实实在在做到，每一条经验都有她的良苦用心。她坦言，科学在学生潜意识里是一门不需要被重视的学科，为此她讲到“学生，只有先喜欢老师，才习惯学科，最后才喜欢学习”白老师通过奖励刺激，课下游戏，精彩的课堂，丰富的实验，调动学生积极性，再通过课前复习，快问快答，小测试，成立学习小组，在班里形成比、学、赶、帮、超的氛围，提升学习成绩，她本着不放弃每一个学生的原则，利用休息时间为后进生辅导，“一个微笑，一次竖起的大拇指”都会带她们莫大的鼓励，就这样白老师的孩子们每一次都非常期待她的课，喜欢科学，让科学之花在孩子们心中绽放！
典型学校经验分享会
张校长用幽默风趣的方式给我们带来一场精彩的讲座。张校长就关注思维教学，做了详细论述。张校长说，以往小学科学教学中，教师根据自己的经验讲述问题思考的路线、过程和捷径，导致小学生科学思维完全依赖教师讲授，出现了学生科学思维高度复制的现象。在这种教学模式下，学生形成了一种死记硬背的学习习惯，只能起到 “授之以鱼”的作用。因此，小学科学教师应转变教育观念，在科学思维能力的培养上遵循“授之以渔”原则，通过观察、操作、讨论和推理等过程，使小学生掌握知识、提升技能、发展思维能力。每一位学生都是独立学习的个体，由于受多种因素影响，学生的科学思维能力存在一定差距。又补充到，教师应充分考虑学生的客观认知规律和科学思维差异，制定分层、系统化的科学思维能力培养方案，实现因材施教，真正满足学生个体发展的需要。
专题讲座学习探讨会
会议最后一项议程由师校赵主任进行讲座，赵主任就“深究教材，深抓课堂，深研作业，深化复习”做了面面俱到的讲解。复习策略这一部分，让我颇为受益，六年级的学生即将面临升学，复习尤为重要。复习要有计划，有条理。
先逐课复习：抓住每课的主要知识点，按课复习。注意在单元结束后，要有单元整体评价，但要注意知识综合性，这样可以做到全面而具体
然后单元复习：以单元为整体。围绕单元整体知识架构，自主将主要的知识点进行分类，如概念、原理、实验探究、综合应用。（需要教师对单元知识进行整合设计，印制题签）
再分类复习：整本书的知识进行整合。按项归类，如第一类概念、原理；第二类实验探究：包括过程、現象、结论；第三类应用：运用科学原理解释生活中的现象等。
最后进行综合复习，以单元试题的模式，每一单元逐一考察，通过学生做题，老师讲解来进行巩固！
今日有幸听到各位老师真诚而精彩的交流，老师的交流中投射一种智慧，一种魅力。各位老师从不同侧面就小学科学学科提质增效进行分析，这对促进我们专业成长有巨大帮助。相信趁着今天教研的东风，小学科学教学一定会乘风破浪，芝麻开花，一天更比一天好！