人间最美三月天，教研花开绽新颜。为进一步践行新课标理念，优化英语课堂教学，全面提升英语教师教学水平，3月26日上午，实验小学英语组大教研活动如约而至。
丁老师指出：英语是实践性很强的学科，教师应该丰富学生的交际才能，拓展阅读教学，教育学生吸收英语知识，丰富词汇，提高学生的听、说、读、写的能力。教师应该丰富学生的英语阅读积累，并帮助学生打好英语的基础，发展学生的可持续性的学习能力。
王娟老师对于阅读教学策略有着独到的见解，她表示：因为语篇中有很多学生读者熟悉的主体知识，学生一定要能够充分了解文章当中的信息。如果学生不了解这些内容，就会有阅读障碍。教师应该教育学生在阅读前，运用知识的脉络，为学生创造更多的机会，让学生了解语篇的知识和内容，教育学生对阅读的内容增加了解，帮助学生更好地打好知识基础。
王志老师通过对于课程标准的解读，从课标要求、阅读流程、语篇教学中各种问题出现时的处理方法等方面做出了细致的讲解。她建议：阅读教学中，学生难免会遇到生词和难句，教师应该教会学生遇到生词或者难句的时候学会独立思考，翻译成汉语才罢休，这样就减慢了学生阅读理解的速度，不能让学生形成好的阅读理解的能力，教师应该从文章的篇章结构入手，逐渐减少生词量、难的句子，重视避免学生形成阅读的困难，教学生领会文章的中心思想，理解文章的脉络和层次，教会学生对重点的词句进行掌握，把握教学的难关，全面提高学生的阅读能力，形成好的阅读习惯。教师应该教学生学会阅读，重视阅读提速的过程，增加学生的阅读理解，降低学生理解的难度。
"善学者明，善思者智"。 两位老师的教育教学方法给予了英语老师们很大的启发，使大家都有所收获，在今后的教学策略中，有了更加清晰的定位与方向。
六年级教师代表白老师发言。她表示听了两位老师的教学策略，结合自身班级学生的情况，教师应该教会学生掌握阅读教学的策略，丰富学生的知识积累，提高学生阅读学习的才能。教师应该加强学生阅读的训练，逐渐丰富学生学习的策略，给学生更多的阅读学习的好的方法和点子，让学生更加灵活高效地开展学习活动，积淀学生的英语学习素养，提高学生的学习技能。
五年级教师代表冯老师发言。她总结到，英语阅读教学非常重要，教师应该把握学生的学习心理活动的过程，通过教学生感知书面的学习材料，教学生进行知识重组、知识解析，帮助学生学会学习。教师教学生感知就是读者对书面的知识的再次认识和理解，教育学生掌握基本信息，做好准备，实现阅读教学中的信息交换过程。教师也要教育学生学会理解，教育学生运用知识经验，保证有效地开展阅读教学。
四年级教师代表董老师发言。她提到：教师应该帮助学生掌握更多的教学策略和方法，帮助学生充分积累知识，发展学生的学习能力，带领学生学习和研究学习的内容。教师不能代替学生读书，应在教学过程中注重引导，教会学生学习。
最后，朱校长为两位主讲老师颁发证书并作出总结发言：英语大教研活动的开展与有效推进，是对教师的鞭策和激励，希望通过此次活动能让教师们高度重视课堂教学，狠抓基础，学有所思，学有所获。教师应该重视学生的阅读反馈，提高阅读教学的效能，促进学生开展更多的阅读教学的活动，全面提高阅读教学的效果。
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。我们将以此次大教研为契机，务实英语学科常规教学，力争取得更大的进步。