风舞纸鸢

      “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“老师，纸鸢是什么啊？”“哦，原来是风筝啊！”“风筝为什么叫纸鸢啊？”等等问题，根据幼儿的兴趣，我们开展了探索风筝的秘密。

      通过查阅资料获得有关风筝的多种信息，引导幼儿认识各种各样的风筝，了解有关风筝的知识。通过观察风筝、绘制风筝、放风筝，让孩子们相互交流自己的探索与发现，充分挖掘、加深幼儿对风筝的感知与认识，感受传统文化的魅力。

1.了解风筝的多种多样，通过多种形式感知、了解有关风筝的知识，风筝的多种造型和不同特点，喜欢与小朋友交流自己的发现。

2.能用语言、动作等方式表达对风筝的认识，探索风筝的秘密，与同伴交流、合作。

3.能按自己的意愿自由表现风筝快乐的样子，尝试用剪、贴、画、手工制作等多种形式感知、理解和表现美丽的风筝，制作风筝。

4.在成人的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。对探索风筝感兴趣，喜欢与同伴交流有关风筝的知识，感受传统文化的魅力，萌发热爱大自然的情怀。

      风筝最初被叫作“纸鸢”，人们在纸鸢上加了竹笛，当竹笛被风一吹后，就会发出“呜呜”的声响，就好像是筝的弹奏声，于是人们就改称为“风筝”了。

      风筝问世以后，最初人们主要是用它来传递信息的。不过，风筝在军事上也有其用途。比如说，项羽被困在垓下时，韩信就曾派人用牛皮做成风筝，并把竹笛放到风筝里。当风筝在天空上飞时，竹笛发出声响，而汉军配合着笛声，唱起了楚地的民歌，以此来动摇楚军的军心。

      通过开展活动《风筝为什么能飞上天》，《风筝的构造及各部分的用途》等活动，孩子们对风筝有了更深的认识。

      原来风筝的构造是由骨架、风筝面、提线和放飞线组成的。骨架是支撑整个风筝的架子;风筝面是承受风力的部分;提线是风筝和放飞线的连接;放飞线是牵引风筝升高的线。

      风筝借着风的力量飞上天，通过收放风筝线还有风筝尾巴的作用，让风筝在空中飞得更平稳。

小朋友们在班级找到了线，纸，彩笔，雪糕棒，吸管，双面胶，胶带，一起来制作风筝吧！

师:“我们已经制作好风筝了，那你们想不想试一试放飞风筝，怎样才能安全地放风筝呢？”

幼:“老师，操场上小朋友太多，不能放风筝。”

幼:“要远离大树，否则风筝会挂在树上。”

幼:“风筝线不能挂到小朋友。”

幼:“要在空旷的地方放风筝。”

幼:“我们等其他班的小朋友走了之后，再放吧。”

师:“你们说的真不错，那我们小朋友在放风筝的时候要注意什么呢?”

幼:“线很长，不要被线缠住，上次我和爸爸放风筝的时候就被缠住了。”