“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光”。为深入贯彻落实新课标要求，进一步优化教学思路，革新教学方法，提升教学水平，有效落实大单元整体教学，我校于3月份开展了“大单元教学”的教研活动，本次活动分为课前磨课、课堂展示和课后研讨三个部分。
集思广益 研之凿凿
“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师的专业化发展，离不开集体的研讨、交流、分享。活动中，老师们立足新课标，结合单元目标，精心备课。以各学科各年级组为单位，组建了磨课团队，全部教师参与其中，备课、听课、研讨，之后再备课、再听课、再研讨……在一次次的磨课中，不断修改教案，完善教学环节，努力做到精益求精。
深耕课堂 落实素养
在课堂展示的过程中，教师们“各显神通”，以新课程标准和大单元教学理念为指导，上出了一堂堂风格各异、精彩纷呈的展示课。语文课上，老师们大胆尝试核心素养加持下的大主题统整教学和大单元视域下的小任务解构教学，在精心设计的大情境、大任务之中充分挖掘语文课程核心素养落实到课堂上的种种可能性，大理念中不乏小细节，实现了大处着眼，小处落实，让学生站在课堂正中央去学习、去实践、去成长。
数学课上，老师们充分运用小组合作的学习方式，让学生进行讲解演示，在合作探究、分享交流中发现问题、解决问题、得出结论。让孩子们最大限度地进入到深层学习中。
英语课上，老师们注重对学生的语言表达和思维能力的培养，鼓励学生发挥想象力，大胆开口，并及时给予指导和反馈。同时注重单元的整体设计和整合，形成了英语教学评一体化的高效课堂。
研思并举 共促提升
上课结束之后，老师们以备课组为单位进行课例研讨交流，就教学理念及课堂教学的有效性各抒己见，畅所欲言，提出了很多独到的见解。各学科教师和学校领导进行了更全面、细致的点评，从教学理念到具体教学活动的设计，从教学目标到学习任务的落实，既有宏观的对教学理念的分析阐述，也有针对新课标的解读与指导，老师们获益匪浅。
在大单元教学思想的实践中，我们根据实际情况迈出了勇敢的一步，但是也面临着许多困境：一是整合之难，大概念的提取以及大情境、大任务的创设缺乏具体详实的操作路径作为指导，对我们开展大单元教学提出了挑战，实践中过碎过散的教学活动反而消解大单元的统整性。二是课时矛盾，大单元教学设计是一个完整的学程设计，以语文学科的自然单元为例，一个单元应该进行不少于9课时的整体性设计，而我们在备课时没有处理好各部分的课时安排，认为大单元的设计就等于课时的简单叠加。三是评价之难，大单元教学需要基于大概念完成大任务，落不到实处容易有凌空蹈虚之感，因此要设计可观测的评价任务和有效的评价量表。基于以上困境，大单元教学的实施要遵循提取大概念—凝练教学目标—设计教学评价—开展教学活动的基本逻辑理路。
三月，我们共沐春风，同心唤起一季暖阳，在大单元教学的这场探索前行中，知之愈明，则行之愈笃。通过此次活动，老师们对大单元教学有了更进一步的认识，在今后的教学中，老师们将进一步围绕落实大单元整体教学的要求，钻研教材，积极探索，创造性地开展课堂研究，努力让大单元教学在我校结出丰硕的成果。
监制：宋珠德 王永平
审核：吴万成 俞作志 徐国庆
编辑：城关小学教务办
