春阳微风拂面来，名师智慧绽芳华
——齐鲁名师建设工程（2022-2025）理化生组（高中化学）现场培训活动

一、名师人选展课例

山东省实验中学高级教师张世彬老师执教《微项目：探秘神奇的医用胶----有机化学反应的创造性应用》，张老师创设研发“用于黏合皮肤的战场手术医用胶”的教学情境，以三个任务六个问题拆解项目任务，引导学生深入研究，引发学生深度学习，提高了学生分析能力。

山东省青岛第六十七中学的杜敦帅老师执教《电解的原理》。杜老师带来微型实验器材，创设实验情境引导学生思考电解的原理，构建电解原理模型及解决电解问题的解题模型。微型实验极大激发了学生的探索兴趣。课堂上，杜老师创设的化学史情境，让学生沉浸式地感受到化学的发展与魅力。

二、说课环节展思路

张世彬老师基于微项目，培养学生分析问题、解决问题能力；杜敦帅老师基于实验探究，帮助学生构建认知模型。

三、思想碰撞促交流

各校听课老师就实验创新、教材中微项目的定位等问题畅所欲言，各抒己见，张老师和杜老师也毫无保留的分享了自己的经验。

张志军老师对两位老师的课例进行了详细点评，分别从四个方面对两位老师的课堂给予了肯定。

1.情境化教学突显。项目化、实验化、实验史等真实情境的展现让学生沉浸式探究化学问题。

2.注重主体，而不是为了教而教。课堂过程中关注学生思维进阶，促进学生的持续性发展。

3.勇于创新。跳出化学看化学，将化学与生活、化学与生命健康有机结合起来。

4.语言感染力强。两位教师通过语言传达出的热情和能量，吸引学生参与课堂。

 张老师也提出了切实可行的建议。

1.合理调整课堂节奏，促成课堂目标达成。

2.课堂的评价贯穿课堂始终，帮助教师诊断学生的发展。

3.组织学生实验活动时程序化、规范化利于活动的顺利进行。

烟台经济开发区高级中学孙忠华校长从有真实的生活情境、有高度参的学习活动、有思维支架的搭建、有课堂的逻辑链条、有学习方法建模、有过程性的评价、有能力的提升、有素养的发展、有分层教学、有名师特色引领十个方面给与课堂高度评价。

四、教授讲座明方向

2024 年 3月 22 日下午毕华林教授进行了主题为《如何进行化学教学研究》的专家讲座。张志军老师主持活动。

研究是一个主动、系统的探究过程，其目的是探索未知、解决问题、传承知识。教学研究是教师专业发展的必由之路。行动研究简单的讲就是教师在实际教学中，为达到改进教学的目的，对自己的教学实践进行研究的活动。行动研究的目的在于将研究活动与教学实践相结合，帮助教师提高对自己所从事的教学实践的理性认识，加深对教育理论与教学实践间的理解，使教育科研成为改进教学实践的直接推动者。

五、导师讲座促提升

2024 年 03 月 23 日上午张志军老师进行了主题为《基于“三化”教学的实践与研究》的专家讲座。毕华林教授主持活动。

张老师结合自己丰富的教学实践，提出了“三化”教学的本质：化学生活化、化学实验化、化学生涯化。

1.化学生活化。

在教学中激发学生学习兴趣，发挥化学“中心学科”的地位优势，突出学以致用，展示学科价值，重视学生实践，努力使冷冰冰的化学知识活跃起来，融入学生鲜活的生命个体。充分激发学生的学习热情。

2.化学实验化。

实验教学是化学教学的特色，学生科学探究素养的培养需要重视实验教学。

3.化学生涯化。

化学是打开学生职业生涯规划的一扇窗。作为中学化学教师，有责任和义务帮助学生认识化学，挖掘潜质，规划未来。

六、个人汇报再成长

于缇缇老师带来了《珍视当下》的主题汇报。于老师从学习研修、辐射引领、刻苦钻研三方面总结了自己半年的成长历程。课题研究聚焦促进学生证据推理与模型认知核心素养发展的化学教学研究，梳理课标中对证据推理与模型认知的学业质量水平的要求，分析学生的学情，打磨课例。导师毕华林教授和张志军老师给予了悉心指导，指明了今后的研究路径。

杜敦帅老师介绍了在研课题《高中化学德育3S教学策略研究》的研究进展情况。该课题立足于化学学科德育一体化，从“化学发展史”、“巧设探究实验”和“编诵化学哲理诗”三个方面，以知识的根、茎、花做比，递进设计化学课堂，充分巧妙地体现化学学科核心素养。他在每一个方面都积累了丰富的实践素材，获得了毕华林和张志军两位导师的充分可定。导师们对课题《高中化学德育3S教学策略研究》研究的理论提炼等方面，做出了深入精准的指导，为后续研究指明了方向。

教育是一场永不停歇的旅程，教研之路，你我同行。本次活动的顺利举行，提升了齐鲁名师建设工程人选的教学、课题研究水平，促进了不同区域教师间的相互交流，受到老师们的一致欢迎。