为了提高课堂效率，发挥教师团队的智慧，打造“双减”政策下的高效课堂，寻求适合学生的教学方法，根据学校教育教学安排，桂林洋中学数学组分年级组的方式开展了新学期各学科集体备课活动。
本次备课活动以七年级下册第七章加减消元法为备课目标，以主讲老师讲述教学过程，组内教师想法交流以及备课总结三个环节展开。
主讲教师王小壮讲述教学过程，通过课本例3回顾代入消元法，引导学生发现不是所有的题目都适合用之前学习的方法，从而引入新课，接着由教师和学生一起回顾等式的性质而引出加减消元法的过程，学生初步掌握解题过程后再要求完成课本例题和练习来巩固。最后由师生一起总结解题过程。
王老师讲述教学过程后，组内教师进行想法交流，各位教师都分别提出自己的见解。
梁盈老师的备课发言有以下几点：
一、备指导思想：以《海口市课堂教学指导意见》的六项要求：限时讲授、先学后教、问题导学、合作学习、积极展示、及时矫正为指导思想。
二、备上课过程：分为以下几个环节（一）课前检测，请同学们用代入消元法来解例3，学生在下面写，并请名学生板演！引出这类型的题用代入消元法来解难度系数较大，耗时耗力，有没有更好的方法来解决这类型题呢？从而引出课题！（5分钟）（二）学生与课本对话，带着问题阅读课本第3 1页探索与思考之间的文段。问题：观察例3中两个方程中 x，y的系数分别是什么？用加法还是减法来解方程组，怎的样相加减？（5分钟）（三）学生交流例3的解题过程的书写的（口头表达）(3分钟)（四）师生共同梳理解题过程的书写 （4分钟)（五）例4的学习（用学习例3的方法）(6分钟)（六)课堂小结[爱心]（2分钟）（七)课堂练习灵活安排课本第 32页的四道题 (15分钟）
三、备课堂过渡句，用简洁的语言过渡，将衔接起来各个环节！
李美熊老师也分享了她的意见。
一、引入阶段
回顾等式的性质，展示一些简单的二元一次方程组，让学生尝试用代入法求解，并总结代入法的优缺点。提出问题：当方程组中的系数较为复杂时，代入法可能变得繁琐。那么，有没有其他更简便的方法呢？从而引出加减法的概念。
二、讲解阶段
讲解加减法的基本原理：通过对方程进行加减运算，消去一个未知数，从而简化方程组。展示具体的解题步骤：首先观察方程组中未知数的系数，确定使用加法还是减法；然后对方程进行加减运算，消去一个未知数；最后解出剩下的未知数，并代入原方程求出另一个未知数。强调注意事项：在加减运算过程中，要注意保持方程两边的平衡；消去一个未知数后，要检查剩下的方程是否合法；最后要代入原方程进行验证。
最后，总结加减法的特点和适用范围，强调其在解决二元一次方程组问题中的重要性。
回顾解题步骤和注意事项，帮助学生形成完整的解题思路和方法。
鼓励学生将加减法与其他方法相结合，形成多元化的解题策略。
陈曼老师也认为在第一环节复习导入的过程可以缩减时间，留时间给学生多做多练，以学生为主体。在做题前要学会观察相同未知数的系数，总结时记住口诀“同减异加”。
集体备课的目的就是为了深入研究教材。在新老教师的交流碰撞中获得教学的智慧。“集思广益，做最优化课堂”是我们集体备课的终极目标。数学组老师团结协作，真实抓干，圆满地完成了本次集体备课的教研工作。