观察对象：张柯昕、张瑞涵、任安歌
观察领域：艺术领域
观察教师；刘淑芬
第一天，柯昕来到拼插积木区，看到小朋友拼插积木很好玩，激起了拼插兴趣。
说干就干，自己根据经验拼插起来，很快一件作品就拼好了。
给小伙伴展示一下，再讲一下作用。
第二天，柯昕来到了表演区，首先是依诺演奏，柯昕即兴发挥演唱。在整个演出过程中，各种动作应有尽有，表演的有声有色。
受到同伴的吸引，瑞涵加入了柯昕的表演队伍，来一个双人即兴跳舞，根据音乐，自创舞蹈动作。
第三天，柯昕来到建构区，自创搭建了一个摄像机，对着镜头，即兴唱歌起来。
丁健章看见柯昕演唱的很投入，也过来凑热闹，看到有人欣赏，柯昕唱的更卖力了。
幼儿行为分析及典型表现：在柯昕整个游戏过程中，从欣赏美好的作品开始，到自己拼插出满意的作品，并热于向朋友介绍自己的作品，和小伙伴一起享受成功的喜悦。
结论分析： 柯昕在表演区能做到自己即兴发挥，还喜欢和小伙伴一起创编表演，而且到了建构区，还能够自己创设情景来表演，已经达到大班幼儿在艺术领域的目标要求。
教师反思：当幼儿达到自发的发现美，创造美的阶段，教师应该给幼儿提供更丰富的资源，供幼儿利用。
第一天，瑞涵选择了表演区，先自己打扮一下，戴个红色蝴蝶结，是不是很漂亮，然后看到柯昕在表演节目，我也凑个热闹，跟着伙伴一起跳，好开心！
第二天，老师讲了《章鱼先生要比赛》的绘本故事，里面有一个猫头鹰的角色，引起了瑞涵的注意，嗯！就画一个猫头鹰了。
第一次画猫头鹰，对自己的作品不太满意。老师要拍照，还藏了起来。
第二天，来到美工区，继续昨天的工作，接着画猫头鹰，看看是不是有进步了。画着画着还唱起了歌来。
嗯，这一次画的有模有样了。自己也很满意。
幼儿行为分析及典型表现：瑞涵在整个游戏过程中，对于美好的事物能够做到懂得欣赏，并喜欢模仿。
结论分析：幼儿对于美好的事物能够懂得欣赏，并做到去模仿，也已经很不错了，就差幼儿自己去创编了。
教师反思：在瑞涵的整个游戏过程中，教师应该做的引导幼儿向下一个目标前进。即有意识的创编表演和自编绘画。
第一天，安歌就选择了表演区，来到表演区，先对自己进行化妆，换一个发型会更有趣，那就来一个蝴蝶结发夹吧！
第一场就是合奏表演，看样子还是有模有样的，表情也很到位，看来是一个老演员了。
第二天，安歌有来到表演区，这一次安歌又是给自己扎小辫，又是扎蝴蝶结，身上再来一件披风，是不是很拉风。
化妆完成，先来一个双响筒单奏，再来个合奏，最后是三人合作表演，看来安歌的感召力还是很强的。小朋友们到围在她周围。
幼儿行为分析及典型表现：在这两天的游戏过程中，安歌表现的很出色，首先对于表演流程是熟悉的，其次是自身对于音乐是有乐感的，表情也很到位。
结论分析：安歌小朋友在整个游戏过程中，表现出来的艺术细胞是很不错的，能够做到有意识的去创编美好的事物，并做的和小伙伴展示和分享，已经达到了目标五的要求。
教师反思：教师应该在表演完毕，对于幼儿好的发展于展现给予表扬和肯定，引导所以幼儿都达到一个新的高度。
编辑：刘淑芬
初审：刘淑芬
复审：王亚茹
終审：王冬梅