教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。3月26日，潘彭店小学听评课活动有序进行，今日走进陈振新老师的数学课堂。
本次公开课教师是六年级陈振新老师，授课的内容是《圆柱体积公式的推导和应用》。陈老师课前说课提出本课教学目标让学生通过观察，大胆猜想和验证获得新知识，培养空间观念和动手操作的技能，发展推理能力，渗透转化思想。通过本课内容让学生积极参与数学学习活动，培养数学意识和合作意识。陈老师结合教材，通过设计六个层次教学活动，借助精心的学案设计和暖心多样的教学评价，有效引导学生观察、思考、探究、讨论、归纳、总结、展示。
先给学生设计了预习单，让学生回顾圆的面积推导过程，引导学生归纳、表达、比较；进而抛出如何探究圆柱的体积计算方法，引发学生提出猜测。再在研学单上画一画、写一写，独立思考把圆柱转化成已学长方体；同学们有了圆面积计算公式推导的经验，轻松地把圆柱的底面沿直径分成若干等份拼成了一个近似的长方体。同学们在操作、比较中，围绕圆柱体和长方体之间的联系，抽象出圆柱体的体积公式；然后组织学生上台展示自己的研学单，交流自己的想法，回答同学们的质疑，锻炼了语言表达能力，深化了圆柱体积的推导过程。最后还引导学生观察、比较、归纳得出了这一类图形（直柱体）的体积计算方法，拓展了学生的视野。
教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动既是陈老师课堂教学的一次展示，更是老师们相互学习借鉴的一次良好机会。听课结束后，全体数学老师参加说课，评课活动，研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
学然后知不足，教然后知困。老师们通过研讨，针对自己平时教学中存在的困惑，及时讨论，这不仅仅是一次简单的活动，更是一种指导、一种交流、一种学习。
通过本次教研活动，老师们对今后的教学常规课有了更深层次的理解，我们将不断的学习和探索教学理念和教学方法，提升教学能力，在专业化发展中迈出坚实的一步！