为了促进教师专业发展，加强集体备课实效性，改进教学方法，提高教学效率，3月26日，琼山第二小学语文组进行了集体备课活动，备课组依托“大团队合作”模式，集思广益，智慧众筹，为新学期教学工作蓄力起航。
活动开始前，教研室胡赛琼主任强调了集体备课的重要性，集体备课的目的。以及本次集体备课重点研讨内容:以“人人公开课”为契机，针对本学段课程特点及学情，针对语文学科目前考试改革方向，认真研讨语文课堂教学高效性的策略。
一年级组
一年级语文组第五周集体备课内容：
一、备课组长对人人公开课前期开展情况进行小结，并对开展后期的活动提出些许建议；
二、每位教师针对一年级本学段课程特点及学情，谈谈如何提高语文课堂教学的高效性。
三、组长小结
本次研讨的结果汇总如下：
“人人公开课”活动为我们提供了一个宝贵的契机，让我们能够深入探讨一年级语文本学段课程的特点以及学生的学情，并针对语文学科目前的考试改革方向，认真研讨语文课堂教学高效性的策略。
首先，我们需要明确一年级语文课程的特点。一年级是孩子们正式接触语文学习的起点，课程内容注重基础知识的积累和基本技能的训练。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的听、说、读、写能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，为他们的语文学习打下坚实的基础。
其次，我们要深入了解一年级学生的学情。一年级学生年龄较小，注意力易分散，好奇心强，但学习习惯和自律能力尚未形成。因此，我们在教学中需要采用多种教学方法，如游戏化教学、情景教学等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。同时，我们还要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中找到适合自己的学习方式。
为了提高语文课堂教学的高效性，我们可以采取以下策略：一是优化教学内容，精选符合学生认知特点的教材和教学资源；二是创新教学方法，运用现代教育技术手段，提高课堂的互动性和趣味性；三是加强课堂管理，建立良好的师生关系，营造积极向上的课堂氛围；四是注重评价与反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。
总之，“人人公开课”活动为我们提供了一个宝贵的平台，让我们能够共同探讨一年级语文课堂教学的高效性策略。通过深入研讨和实践探索，我们相信一定能够找到更加适合一年级学生的语文教学方法，为孩子们的语文学习之路指明方向。
二年级组
二年级组集体备课研讨如下：
本次集体备课重点研讨内容:以“人人公开课”为契机，针对本学段课程特点及学情，针对语文学科目前考试改革方向，认真研讨语文课堂教学高效性的策略，请各位老师每人提出不同的建议：
1.认真研究教参，吃透、专研透教材、做好备课工作，明确哪些是重点，把重点内容作为教学的主要部分。
2.把握学情，了解学生，根据学生的情况，精心设计教学活动，精炼、有层次性，提出带有启发性的问题。
3. 培养学生的兴趣和素养。通过新颖的课程导入和多样化的教学活动，提高学生学习语文的兴趣，同时培养他们的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承能力。
4.关注教学方法的创新。比如，我们可以尝试采用小组合作、角色扮演等多样化的教学方式，让学生在互动中学习，提高课堂的活跃度。这样不仅能培养学生的合作精神和沟通能力，还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
三年级组
三年级语文组集体备课内容：
一、备课组长对人人公开课前期开展情况进行小结。
二、每位教师针对三年级本学段课程特点及学情，谈谈如何提高语文课堂教学的高效性，研讨结果汇总如下：
1.语言能力:包括听、说、读、写等方面的提高，如提高学生的听力理解能力、口头表达能力、阅读理解能力和书写能力等。
2.文字积累:通过课堂教学，帮助学生积累更多的词汇和语法知识，以便更好地理解和运用语言。
3.阅读兴趣:培养学生对语文的兴趣，激发他们的阅读欲望，提高阅读水平。
4.学习策略:培养学生良好的学习习惯和方法，帮助他们更有效地掌握知识。
四年级组
本次四年级集体备课重点研讨内容如下：
1.制定明确的教学目标。根据课程大纲和学生的实际情况，明确每堂课的教学目标，确保学生能够掌握所需的知识和技能。同时，教学目标还应该具有可衡量性和可达成性，以便于评估学生的学习成果。
2.精心备课，合理安排作业。教师应当用心备课，研读学生，读出教学的方法，找出学生的兴趣所在，变换不同的活动方式来满足不同学生的需求。
3.重视学生的主体地位。教师应把课堂还给学生，鼓励师生互动，激发学生的创造力和思维能力。
4.培养学生的兴趣和素养。通过新颖的课程导入和多样化的教学活动，提高学生学习语文的兴趣，同时培养他们的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承能力。
5.加强朗读和品评感悟。朗读有助于学生更好地理解文本，提高他们的语言感受力和表达能力。
6.革新教学方法和手段。例如，采用情境化教学，利用多媒体等现代技术辅助教学。
课后作业应以提升学生能力为目的。作业设计应注重巩固知识与提升素养的结合。
7.重视课堂提问。课堂提问时教师要注意善于留出思考时间，不至于引起学生焦虑、紧张。还要注意课堂叫答要保持“无序性”，使学生感到自己任何时候有被要求回答问题的可能性，增加学生对课堂学习的责任感和注意程度，使所有学生都积极思考和参与课堂活动。
通过这些方法，可以有效地实施新课程背景下的语文教学，提高教学效率和质量。
五年级组
五年级组集体备课研讨小结如下：
1.教师总结“人人公开课”开展情况，并对上课时不足的地方进行调整和改正，并对接下来的公开课提出新要求；
2.探讨各位教师是如何在教学过程中落实生字关、词语关、句子关、背诵关、口语交际关、阅读关、习作关等七大关，并提出在上课过程中这七大关中有哪些难以解决的问题，各位教师一起出谋划策，互相学习好方法；
3.对班级中学困生状况进行全面分析，并针对不同的学困生作出不同的教学对策；
4.对后续的教学工作提出要求，要稳扎稳打，抓好学生的基础知识，改变现有的教学模式，要贯彻大单元教学与情境教学，真正做到把课堂还给学生，培养孩子的发散思维，提高阅读能力和习作能力。
知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。二小语文组将不断深研新课程标准和教材内容，改进教育教学方法，提高教育教学水平，把握课程改革新航向，乘风破浪，踏歌而行，将集体备课这一活动形成规范化、常态化，真正使其落实，为课堂教学服务，提高课堂效率。让教学之路走的更远。
图文：各年级备课组
初审：林菁莉
复审：胡赛琼
终审：薛才统