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岁月无痕，却总在不经意间镌刻最美丽动人的故事。3月22日在这万物苏醒的季节里，我们迎来了校长培训第三阶段第二次探讨交流的美好时光。我们聚集一起，怀着对教育事业的热爱与追求，共同汲取智慧的甘泉，以期在未来的教育道路上更加从容、自信地前行。
研讨交流
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王丽纯老师紧紧围绕着“育人”这一核心理念，从汇聚“言行浸润、种子辐射、多样磨砺、项目联盟和家校协同”五个方面，和大家共同绘制着《南山下的“育人”实践追寻》宏伟蓝图。在她眼中，学校从某种意义而言，就是一个开放的公共学习服务场域。我们要以言行浸润，让每一次微笑与言语成为传递温暖的春风，轻拂孩子们的心田；用种子辐射的视角，把每一个孩子视为独一无二的种子，精心培育，让他们在适合自己的土壤中茁壮成长；通过多样的磨砺实践，塑造孩子们的品格，锻炼孩子的意志；借用项目联盟的力量，将教育的火花交织成一片璀璨的星河，从而实现育人成效的最大化；在家校协同的框架下，开启家长参与这道温柔的月光，共同照亮孩子们成长的道路，让每一个孩子都能在这育人的园地中，无忧无虑地茁壮成长，每一位老师都能在这充满诗意的教育天地里，尽情地绽放出属于自己的光芒。
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陈荣鑫老师从学校精细化管理需要多个方面入手，注重空间规划、物品添置与利用、环保与节能以及人性化管理等方面，以营造一个有益于师生学习和工作的环境。
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李和洽老师结合教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》文件精神，深入构思农村小学科创文化的设计与建设方案，他从科创文化的定义与重要性、建设目标、建设措施、实践案例、评估与反馈以及未来展望等方面阐述了小学在教育“双减”中如何系统的做好科学教育加法。他期望通过创建科创文化激发学生的创新精神和求知欲，培养学生的科学素养和创新能力，提高他们的实践能力和解决问题的能力，为推进教育、科技、人才高质量发展打下坚实基础。
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王礼韩老师以《新时代教师队伍建设与教师专业发展》为主题与大家交流，他分享新时代教师专业发展是一个全面、多维度的过程，教师要不断提高自身的综合素质，适应新时代教育发展的需要，为培养具有创新精神和实践能力的人才作出贡献。
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辜泳彬老师分享到，追求学校精细化管理可以从制度建设、教学管理、学生管理、校园安全、后勤管理、家校合作六个方面入手。不忘初心、用爱浇灌，为办人民满意教育而不懈努力。
结语
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诗意般的美景与深邃的思考交织在一起，让我们在学习的海洋中畅游，探索教育的无限可能。这里有知识的琼浆玉液，有思想的火花碰撞，更有灵魂深处的触动与升华。此次活动如同一幅浓墨重彩的画卷，为我们描绘出了一幅幅教育未来的崭新图景。我们相信，经过这次活动，每一位校长都浴火重生，以更加饱满的热情和更加高超的技艺，引领学校走向更加辉煌的未来。
编辑：第四小组全体成员
