为搭建小学生语文素养提升经验交流平台，让小学段学校共同探讨如何提升小学生的语文素养，分享教育教学经验和资源，推动小学语文教学的创新与发展，3月26日，阳原县小学语文素养提升经验交流会在实验小学和第三实验小学隆重举行。县教体科局局长王喜国，副局长赵艳兵，县教育学会秘书长张永军，县局教研室主任陈友泉，局教研室语文学科教研员、各小学（含民办学校）校长、主管教学副校长、教导主任参加此次会议。
第一项议程：交流展示
与会领导到一号楼3楼开放式阅览区参观我校书香校园创建材料。
自第三实验小学书香校园创建以来，我们积累了丰富的经验，也取得了很多成果，各类档案资料呈展于开放式阅览区，供各位领导观摩学习。
晨起读书
学校编印诵读资料已更新至32期，各班早、中、晚各10分钟坚持诵读。教导处组织人员对当天各班诵读情况检查，根据标准量化打分。对诵读成果进行检测，目前《弟子规》、《论语》已完成诵读和检测。
假期读书
学校每年利用寒暑假期进行阅读打卡活动，引导激励学生多读书，丰厚自身文化内涵。评选出书香班级、书香少年、十佳书香少年及优秀辅导教师，并进行隆重表彰。
课间读书
利用两个开放式阅览区和班级图书角，为学生课间短时读书提供方便。
集中读书
每年4月举办“人间四月天，最美读书时”集中读书活动，促进学生读书向纵深发展。
整本书阅读
自学校制定整本书阅读方案及阅读目录后，语文老师学期初制定本班整本书阅读计划。按照阅读流程：导读课—推进课—交流课—延伸课—写作课引导学生深入阅读。教导处根据语文教师上交的本班整本书阅读计划及听评课进行量化打分。
书香社团
自学校开展课后服务以来，我校打造了学生喜闻乐见的书香社团。每个年级35名左右学生参加书香社团活动。社团教师从挑选书目，到认真备课，从调查学情，到精心上课，每一环节都以引导学生喜爱阅读，习惯阅读，深入阅读为宗旨，为学校创建书香校园也添一抹亮色。
硕果累累
第二项议程：观摩课堂
与会领导参观完书香校园创建资料后，对我校整本书阅读各种课型进行了观摩。
第三项议程：经验汇报
陈友泉主任主持会议
实验小学和第三实验小学作经验交流汇报
第三实验小学校长张澄宇详细汇报了我校书香校园创建过程：
张校长说：我校把阅读做成一项系统工程，简称为“四有读书工程”。所谓“四有读书工程”：一是阅读有规划；二是推进有策略；三是活动有引领；四是总结有成果。
一有：阅读有规划
所说的规划是要规划好三个群体、两个时段、一个目标。
三个群体是指学校领导、教师和学生。
两个时段是要抓好学生在校和在家两个时段的读书活动。
一个目标是学生每学期都要确定自己的阅读计划。
二有：推进有策略
首先是营造读书氛围
其次是锁定重要时机：
1.晨起读书
2.课间读书
3.教师领读
4.集中读书
5.阅读打卡
6.书香社团
三有：活动有引领
1.制度引领
凡事预则立，不预则废。制度的制定需谨慎，制度的执行更需要不折不扣，我们不忽视任何一个环节，稳扎稳打，坚持把阅读做细做实。
2.班级跟进
在学校制度出台后，各年级组制定了自己的学期阅读计划。
3.带动家庭
我校一直以创建学校、家庭、班级三位一体的阅读网络，书香校园、书香班级、书香家庭同步创建，有利于学生阅读习惯的养成。
4.宣传引导
正面的宣传引导使阅读工程深入人心，极大地激励师生阅读热情，推动书香校园的创建工作。自开展阅读工作以来，我校通过多种形式、渠道进行宣传，共做相关视频132个，美篇76个。
四有：总结有成果
张永军秘书长作经验交流讲话
赵艳兵副局长就小学语文素养提升给出指导意见
王喜国局长对我县小学语文素养能力提升工作给予了高度评价，强调各学校要积极学习贯彻本次会议精神，回校后要把阅读工作做细做实，从而涵养学生人生底色，提升学校办学能力。
书香赓续文脉，阅读成就未来。书香校园创建是一项长远的工程，让我们在琅琅读书声中传承中华文明，坚定文化自信，激扬精神力量，向更广更深处推进书香校园的建设。
