【和合四十·和谐教研】提质增效，静待花开——临沂第四十中学东校区数学主题教研活动

       教有道，研无止，为进一步解决学困生转化的提质增效问题，加强数学教学研究能力，提高教育教学水平，临沂第四十中学数学教研组于3月26日上午开展了数学主题教研活动，全体数学教师积极参加。

       “新课标”背景下，如何加强小学生数学核心素养的培养至关重要。为共同探讨目前教师教学工作当中所遇到的困境，数学组开展了问题教研征集活动。

       首先由魏娟老师结合班级实际情况分析了造成学生学习困难的因素。指出我们教师要教育转化学困生，首先要了解他们，剖析其学习困难的原因。只有这样才能对症下药，因势利导，达到良好的效果。

       由于学生的认知水平高低不同，学困生存在于每个阶段，每个班级。想提高班级的整体教学质量，学困生的转化尤为重要。如何提高学困生学习数学的兴趣？如何转化？

一、了解。

了解学生的性格特点和学习能力。

二、关注和爱。

设计一些简单的题目，给予展示的机会，及时鼓励。

三、个别辅导。

根据学困生的掌握程度，选择合适的时间进行辅导。

四、学生帮扶。

兵练兵。

        接着，陈慧秀主任结合自身教学实际，从“增强课堂趣味性，吸引学困生注意”“多操作、多表达，增加学困生学习积极性”“建立激励评价机制，增强学困生学习自信心”三方面分享，且通过师徒结对、红蓝战队PK等方式激励学生主动学习，并通过介绍班级案例讲解了如何在课堂教学中“无痕”的帮助学困生。

       最后，魏晓庆主任对本次活动进行总结，希望通过此次的教学研讨，能让老师们对“学困生的转化”有一个更深刻的认识，当然转化学困生不是一件容易的事，它是一项复杂的系统工作，这需要老师们付出艰辛的劳动，更重要的是，老师对他们长期的关注，付出真心的爱，只要有爱，才会化解学困生心灵深处的冷漠，提高学困生的学习兴趣。

       知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新课程改革提倡以人为本的理念，要求教师关注每位学生，学困生的转化是摆在数学教育工作者面前的重要课题，参与活动的每位老师都在认真反思，寻求解决方案。

       静待花开终有时，守得云开见月明。转化学困生的工作繁琐又艰辛，但只要我们每位老师真心热爱学生、理解学生，采取行之有效的策略，学困生也能如春蚕般“破蛹化蝶”成为更为优秀的自己。