教研雨露足 教学成果好

  一年好景君须记，正是探讨教研时。在这个春暖花开的季节，为提升青年教师专业能力，实验中学于本周举行了2024年第三期“学习中心课堂”展示课及研讨活动。

  春暖花开季，教研正当时。为了加强语文老师之间的交流，提升青年教师的能力，语文组胡乔敏、冯春英、刘菊芬三位老师分享了宝贵的教学经验，凸显了骨干教师的引领作用。

   胡乔敏老师《不畏浮云遮望眼——2024年省统一模考语文试卷解析暨备考建议》的报告，对湖北省初中语文学业水平考试模拟演练试题逐题进行了质量分析，详细讲解了中考的命题依据，并明确复习的方向和策略。具体备考中要做到基础落实润物无声、文化积累厚积薄发、专题复习有的放矢、写作表达文从字顺。

   冯春英老师《2024年新中考“阅读与鉴赏”之文言文阅读复习微专题探究》的报告，按内容将文言文分成写景抒情类、托物言志类、议论明志类、介绍说明类等四类，对翻译句子，文本题型提出了自己的教学看法。

    刘菊芬老师做了《天光云影共，源头活水长——2024年中考备考策略浅见暨“学习中心课堂”学习》的报告，从“温故”——明确命题特点，“知新”——了解省考方向，“为师”——探索备考策略三个角度畅谈自己的备考策略，号召全体语文老师积极学习、实践学习中心课堂。

       刘校长对此次活动进行了总结，肯定了三位老师的经验分享，同时鼓励全体语文老师凝心聚力带领语文组的青年教师，提升青年教师教学能力，学习中心课堂助力实验中学语文成绩再创佳绩。刘校长再次强调必须坚定不移进行课堂改革，在全校各学科要掀起“学习中心课堂“教学高潮，必须以学生为中心。“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”

  胡悦老师展示的是八下《伟大的历史转折》这一课，目标明确、重难点突出。在教学中采用读书指导法、情景教学法、支架试教学法。

  胡悦老师在教学过程中注重以学生为主，善于引导学生思考，培养学生发现问题、解决问题的能力。教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。

  课后刘校长、魏校长、鲁主任、袁组长从学生思维拓展，授课内容，中考考点等方面进行评课。

  谢敏老师的课按照中心课堂“三学五步”进行教学。教学环节：学生预习、展示促学、归纳助学、评价测学。

  谢敏老师运用新颖的教学手段，把抽象的概念转变为具体的实验，通过有趣的实验激发学生的兴趣，让学生能直观的理解力的作用。整个教学过程中立足于学生，充分发挥以学生为主的学。“师者也,教之以事而喻诸德者也。”

  刘校长强调：学习中心课堂是激发学生在课堂上自主学习，自主参与的能力。教师应该在备课、教学设计上多下功夫。

  卢善武主任、刘华洲老师、连爱兵老师、左浪老师分别对这节课谈了自己的看法，有了共同的结论：学习中心课堂一节课应抓住一个点，突破一个难点，要注重知识形成的过程，如何让学生理解压强的基本概念是个难点。

  徐倩老师上了一场别开生面的展示课《输送血液的泵-心脏》这节课设置了三个教学环节：自学质疑、讨论领悟、展示分享。

   徐倩老师这节课充分体现了学习中心课堂-核心素养，以学生为中心，小组合作探究，老师用微表情充分的调动了学生的积极性，把课堂交给了学生，让学生自主学习的能力得到充分的发展。同时在授课过程中，运用模型和视频让学生直观的了解、体验心脏，让学生进一步了解血液在心脏中的流动方向。整个课堂营造了一种轻松的学习氛围。“师者，所以传道受业解惑也。”

  刘校长提出：教师在教授时应超越书本，要有大意识，应打破条条框框，所有的知识应该有体系。青年教师多随机听课，汲取同行不同意见，不断改革，多创新！

   孟晶老师、吴晗峰老师百喙如一，认为上课不能为上课而上课，应抓住一个重难点进行讲解，注重学生观察、动手能力，讲练结合让学生学以致用。

  学习中心课堂要坚持一个中心、抓住三个关键、强调四个必须、落实五个步骤。青年教师是教育事业的传承者，肩负着创新教育理念和方法的使命。你们具有高学历、专业素养和创新意识，敢于挑战传统，积极探索新的教学途径。为我校教育创新贡献力量。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。