“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”——白元镇省元头学校李金正老师语文公开课

      一、抓人文主题，落实单元要素。

      本单元的人文主题是“责任”，整堂课李老师注重引导学生通过人物的动作、语言心理活动描写和神态描写，体会主席的内心世界，感受主席作为领导人的博大胸襟。“责任”这一人文主题，便如盐溶于水般自然渗透在课堂。

      二、小组合作学习，凸显学生主体。

      李老师呈现完“在下这个决定前，主席的反应是怎样的？请你用笔画一画。”这个问题后，组织学生合作学习，给学生们创造自由讨论的课堂，使“学生主体”地位得到发挥。

      三、引资料补白，丰实教材厚度。

      抗美援朝，离学生时代久远，如何拉近学生与时空的距离，资料的补白就显得尤为重要。李老师在此环节的处理上，适时补充了相关资料。如补充了抗美援朝的背景资料，以及毛主席的家人牺牲的资料，为了中国革命，毛主席的五位亲人已经为国捐躯，现在最疼爱的长子也牺牲了，让学生深深体会到了毛主席“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”的感受。此外，李老师还补充了中国政府2014年统计共有197653名志愿军烈士抗美援朝中献出生命。作为领袖，毛主席不仅想到自己的儿子牺牲在朝鲜战场，更是想到了千千万万的志愿军，也是为国家牺牲了自己的生命。同样是父母的孩子，同样是埋骨的青山，主席又怎能搞特殊呢？

       李老师先概述《青山处处埋忠骨》这一课的主要内容及自己这节课的设计思路。《青山处处埋忠骨》是五年级下册以“家国情怀”为主题的一篇精读课文。本单元的主题是“爱国、责任”，语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。这是一篇基于史实的文学创作。全文以毛主席的情感变化为线索，描写了毛主席在听闻爱子牺牲的噩耗后，内心痛苦煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，展现了他作为父亲的常人情怀和作为领袖的伟人胸怀。

     全文分成两个部分--毛主席惊闻噩耗和艰难抉择。抓住主席当时的反应，通过动作、语言、神态等描写，表达了主席的极度悲痛和眷恋不舍，写出了毛主席深沉的父爱和不凡的胸襟。

     评课老师各抒己见。从对教材的把握，重难点的处理，引领朗读等方面提出了个人见解。大家一致认为：李老师这节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。

      同时，评课老师也指出：在李老师的课堂上，教师讲授过多，忽视了学生的主观能动性，可以多鼓励学生提出问题并积极参与课堂讨论，给学生更多的发挥空间。