春风送暖，杨柳吐绿。为充分发挥我校省、市教学能手的示范引领作用，进一步提升我校教师的专业素养，立足课堂，提高教学质量，从开学起，我校各学科省市教学能手示范课有序开展。
今日执教教师是王素华老师，她带着4.2班的学生为我们带来课例《母鸡》。《母鸡》是四年级下册第四单元的课文，作者是老舍。本文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
王老师以问题导入新课，课件出示“我”对母鸡前后态度的变化的句子，问学生读了两个句子有什么疑问。接下来以三个大环节贯穿全文，读厚环节出示学习要求，让学生默读课文，思考问题并在书上圈划，所谓“不动笔墨不读书”，很好地培养了孩子们的读书习惯；读说环节引导学生找出母鸡叫声变化和行为变化的语句，在交流中，抓住关联词语理解品析，想象画面，感悟母鸡的形象。学生在完成这个任务的过程中品析到文章语言准确而又生动，同时对比着前文对母鸡讨厌的语句，一步步感悟作者对母鸡的喜爱和敬佩之情。接着让学生入情入景说说母鸡在表达什么？体会母鸡对鸡宝宝的爱。整堂课环节紧凑，最后由物及人，引领学生感受母爱的伟大。
在一次次搭建的语言实践中，王老师引领着学生经历了一个个体会、品味、交流、表达、运用语言实践活动的过程。学生的语言运用能力在生长，思维能力在发展，审美能力在提升，创造能力在绽放！
校领导和老师们都在认真听课，或伏案记录，或仔细聆听，抑或在观察课堂，仿佛自己也是这堂课中的学生......
做教研，我们是认真的。
示范课之后，为了更好的总结这次活动并指导今后课堂教学，全体语文教师在赵校长的带领下进行研讨，评课初始，王老师对自己的整堂课进行了总结和反思，接着各个年级老师进行点评、交流，老师们都沉浸在课例研讨中。
最后，赵校长对本次示范课活动做了润物细无声的总结。她首先肯定了王老师这节课的许多亮点，王老师的课以问题引领的方式，让学生们去探究，去质疑，去解决问题继而落实本课的语文要素和学习目标，同时引领学生通过多种形式朗读感悟作者的思想感情，随后高屋建瓴指出：文中说到不同的鸡叫声，对于现在的孩子们而言很陌生，如若音频播放时间加长些会更好。课前如果能让学生去收集关于母爱的名言、警句以及母爱的故事，会对本文作者要表达的情感能够体会更深一些。
本次示范课活动为全校教师提供了一个观摩、学习、提高的平台，执教教师充分发挥了他们示范、引领、辐射、带动的作用。在今后的课堂教学中，老师们将不断学习与思考，砥砺前行，努力提高教育教学水平，真正实现共同进步，共同成长！教书，我们仍在路上，只为当初的梦想；育人，我们仍在路上，只为春天的绽放；以课改之心，仰望星空，穿越亘古的课堂，在研讨中延续教育的辉煌。