只要坚持不懈就算是铁杵，也能磨成针。2024年3月26日，福州市浚边小学全体语文教师相聚在福州市仓山小学，参加2023-2024学年第二学期仓山小学教育集团语文教研活动。
首先，由福州市螺洲中心小学教师吴明媚老师为我们执教部编版四年级下册第18课《铁杵成针》。在课堂进行的过程中，执教老师紧扣单元语文要素展开教学，立足新课标，通过创设情景，环环相扣，达成了读与写的联动。
执教老师创设情境，让同学们一同进入“古文达人挑战赛”，感受人物坚持不懈、勤学苦练的精神品质。故事讲述了学业不理想，正想要放弃的李白，被溪边磨铁杵的老妇感化，继续读书的劝学的过程。粗长的铁杵与细小的缝衣针的对比，年迈的老妇与少年李白的对比，引起了李白的深思。这篇小古文虽篇幅短小，但其“起因、经过、结果”皆全，借此可以梳理故事主要内容，为后面的把握长文主要内容提供方法。
精彩课堂
各位老师认真记录
评课议课活动中，精彩纷呈，各集团校老师从各自不同的课堂观察点开展语文学科观课议课，对执教老师的课堂进行了多角度、多元化的点评。
观课评课活动
老师们从不同课堂观察点对执教老师的课堂进行了点评。
我校陈书旭老师针对教师的课堂教学环节也进行了细致的点评。文言文教学是弘扬优秀中华传统文化的优秀载体，是培育学生文化自信的重要抓手。这节课教学由课本内容引申到李白的其他的读书的故事，再从李白的读书的故事当中提炼出“勤”字，再进行看图猜故事引导、梳理出我们中华文化当中例如“囊萤映雪”“程门立雪”“悬梁刺股”等读书故事，最后在以点睛之笔引用了习主席的“我们的文化要传下去，传五千年，不止传五千年”来增值我们的文化自信。教师在文化自信上做足了功夫，让学科核心素养落地开花。但在读懂文意的关键环节中，应组织学生开展“梳理和探究”这一语文实践活动，来代替教师的牵引式教学。
陈书旭老师发言
通过此次集团语文教研及观课议课活动，各位老师的精彩点评，相信大家都受益匪浅，在今后的教学中，积极运用，不断提升。让我们在教研路上，携手并进，协力聚能，共谱新乐章。