成语是中华民族悠久灿烂文化的瑰宝，是几千年以来人们智慧的结晶。它概括性强、内涵丰富。成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，这就是成语故事，它通过描写生活中一些简单的事，让我们感觉到有趣的同时明白了一些道理。
学习中华文化，品文化之韵，扬文化之帆。所以经过上一周的集体备课之后，2024年3月26号的这天早上，我们又进行了《自相矛盾》的展示课。
第一节课：五（4）班
这是程孝洁老师的课堂。在课堂中，程老师充满活力，她给学生创设一个轻松、愉悦的氛围，用简练的语言，清晰的条理，突出了重点，突破了难点，并带动学生思考和参与，使学生能够积极参与到课堂中来，提高课堂学习效率。
课堂中，学生和老师的互动非常积极，在每一个教学环节，我们都能看到学生争先恐后地参与到完成课堂的任务中来，他们积极回答问题，积极朗读课文，小组积极合作学习……让整堂课洋溢在学习的氛围中。
第二节课：五（1）班
这是黄秀娟老师的课堂，她以沉稳的教态，一步一个知识点，慢慢的引导学生循序渐进的学习。她还抓住了本班学生的特点，结合教学中的难、易，抓放有度，在教学中，秀娟老师能面向全体学生，在发现错误时，能做到及时纠正。
这节课，学生的学习，按部就班一步一个脚印地跟着老师的教学步骤走。在解决教学问题时，很少学生参与到课堂思考交流中来。大家都在静静地听老师讲，以听来获取知识。
第三节课：五（5）班
这是王春玲老师的课堂，从课堂导入就激起了学生兴趣。王老师的教学内容丰富、质量高，能够吸引和感动学生。在教学过程中，她以生动的语言、清晰的条理、举一反三的能力，以及结合实际例子的讲解，使得知识易于理解和掌握。她注重用课堂评价营造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和发言，提高课堂互动效果
不同的班级不同的状态，五（5）班的学生，参与课堂学习的积极性高，很多同学能在老师的激发引导下，跃跃欲试。在合作交流时，也不闲着，大多数学生都能说出课文内容的意思。在情境表演时，学生踊跃参与的镜头，让课堂氛围更浓厚，让教学效果得以提高一个层次。
在师生演义着教与学的精彩课堂时，听课的老师们也在忙碌着，他们把课堂里看到的，悟到的都记录下来。
评课环节
备、上、评是教研活动的一个整体。上完了三节展示课后，大家都集中到一楼的会议室进行评课。
按着评课的流程，先由上课的老师说一说个人的上课心得，再由听课的老师进行评课。
在评课过程中，每一位老师都各抒己见，提出优点与需要改进的地方。他们所提的每一个建议，都被记录下来，作为教研成果，它将是我们继续前行的动力。
最后是王晓燕校长的评课总结。她评到：三位老师的课各有亮点（程孝洁老师与学生的朗读互动多，学生的专注力高；黄秀娟老师能抓住生字易错的地方进行有效的指导；王春玲老师能深入挖掘学生的潜力，提高学习能力）；在流畅的环节中完成教学目标；三位老师的课堂回归了真实性。多完美的课堂，都有它的不足，但课文理解、书写出现小误差的这些小细节，更体现了教研的意义所在。
本次的教研活动，我们领会到了教学中互帮互助的必要性，也感受到了教学方法，教学评价、教学引语的重要性。望每一次教研，都能让我们每一位教师收获到成果，并让自己成为最具感染力，最受学生欢迎的老师。
总监制 ： 王晓燕
监制 ： 蒋金丹
审核： 王春玲
编辑： 吴有妹