观察日期：3.11—3.21
观察区域：山坡、骑行区
观察对象：王怡宸
观察年龄：4岁
记录者：史贤婉
观察方法：定人观察
观察方式：多次观察
观察主题：学会分工负责
观察记录
今天和孩子们在商量，在山坡游戏时，可以增添些什么材料，孩子们的答案是彩虹布、簸箕、钓鱼竿及烹饪工具，这些都是经常拿的游戏材料。于是，我试着拿几块垫子放在旁边，观察是否会使用垫子相互结合着玩。孩子们来到后山坡，发现垫子后纷纷拿起垫子往山坡上铺，由于坡度的原因垫子不断的往下滑她们不断地尝试，这时候怡宸说：“我来帮助你吧，我在下面扶着，你从上面滑下来，垫子就不会滑下来了！”
玩了一小会后，怡宸又跑到山坡上面钓鱼，钓完鱼他自言自语道：“我钓到两条大鱼，谁要和我一起吃呢？”这时王绥昊走来说：“我也要吃。”然后怡宸让绥昊去捡树叶当菜，让安安和团团去搬锅来一起炒菜吃鱼。
再次钓鱼时发现嘉嘉和韩昊小朋友从材料柜里搬了一块长长的板到山坡上，就在一旁看，看见他们拿着板及簸箕从上面滑下来的时候，这时他也想试着坐在板上面滑下来，对着韩昊和嘉嘉说道：“我来帮你们搬吧，你们先滑我再搬上来。”重复了几次之后，他终于有机会从上面滑下来啦！
3月18日，轮换场地——骑行区。提到骑行区，孩子们想骑行区放什么材料呢？有的小朋友说火箭，火箭是需要汽车运输的，有的说包裹和外卖也要汽车的，也有的小朋友说还有红绿灯呢......孩子们自己从教室及其他材料柜搬运道具来到骑行区，怡宸说：“老师，我可以开自行车回教室搬玩具吗？”我很是出奇，反问道：“为什么要骑车呢？”他说：“骑车可以搬得很多而且还会很快！”
搬材料到骑行区后，因为有斜度，所以怡宸一边手抓着车，一边手搬玩具，但是他发现一松手车就会滑走，急的他不知该如何是好。我提议是不是可以拿东西顶一下车子就不会滑走呢？他说：“是的，我爸爸带我去钓鱼的时候也拿石头顶在车的后面。”但是不一会车子还是会滑走，陈泽说：“你试一试这个吧！”陈泽递给怡宸一个小的积木，怡宸拿着这块积木顶在前轮。
接下来的几天，怡宸都会开着有“后备箱”的车去各个地方运输材料后再载人！
观察亮点
幼儿在游戏中体验到了合作后带来的愉快的乐趣，在游戏的过程中学会分工，并在遇到问题时不选择放弃，而是想办法解决问题。车子反复滑下来，除了拿手抓着还可以经过不断的尝试最后把车停稳。看似单调重复的游戏，其实并不简单，幼儿在重复练习中一点一点的调整难度，创造自己的最近发展区。
回应与支持
在放手游戏中教师的角色是：在提供开放环境与丰富材料的基础上，教师要为儿童创设一个宽松、具有安全感的游戏氛围，鼓励、支持儿童按照自己的节奏挑战自己，相互合作，探究解決问题，不控制、不干扰儿童的游戏，相信儿童的才能和潜力，让儿童能够毫无顾忌地投入到真游戏中去。当幼儿的游戏出现困难时，适当的给予帮助，让幼儿不会因为某种问题而厌倦游戏。
分析与思考
教师作为观察者，观察幼儿游戏的过程中在什么时候需要进行介入呢？看似破坏游戏规则不按成人的预期处理事情表现时，我很难控制住自己不进行干涉。其实，我应该遵守孩子们的游戏规则，退后一步，学会等待，给予他们充足的时间。