随着教育改革的不断深化，小学语文教学也需要在实践中不断创新与发展。小学语文教学中也越来越注重学生的阅读能力和创意表达能力培养。特别是，“文学阅读与创意表达”任务群视域下的现代诗教学，对于培养学生的审美情趣、创新精神和语言表达能力的作用尤为重要。2023年4月11日，刘娜老师以四年级下册第三单元的《绿》第二课时为例，展示在任务群视域下开展小学语文中段阅读教学创意课堂实践。
本课时目标：1.通过比较阅读，感受作者独特的表达。2.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
刘娜老师通过复习导入，回顾了上节课得主要内容。接着进行了生字教学。全班再次以感情的朗诵诗歌，在朗诵中感受着韵律美和绿之美。紧接着，学生共同讨论：作者表达了怎样的感情。
根据阅读链接，宗璞先生的《西湖漫笔》与《绿》进行比较阅读，并完成学习单。这一环节通过自主填写学习单，让学生潜心于文字中去揣摩，去发现；通过交流，丰富认识，进一步发现和感受现代诗歌的特点。
评课：
曾信英老师：刘老师的教学思路明晰，教学重难点突出，还设计了一些活动环节激发学生的学习兴趣，教师可以采用互动式的教学方式，鼓励学生提出问题并积极参与课堂讨论，可以及时给予积极主动的学生肯定和奖励。
王明明老师：刘娜老师教学方式多样化、师生互动积极，善于引导学生思考，从而更有助于培养学生的学习能力和思考能力以及解决问题的能力，但是特别注意口头语虽然能够增加教学的亲和力，但也容易让学生分散注意力，在总结和下达指令时，教师应该简明，避免影响教学效果。
学生作业
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