随着教育改革的不断深化，小学语文教学也需要在实践中不断创新与发展。小学语文教学中也越来越注重学生的阅读能力和创意表达能力培养。特别是，“文学阅读与创意表达”任务群视域下的现代诗教学，对于培养学生的审美情趣、创新精神和语言表达能力的作用尤为重要。2023年4月11日，刘娜老师以四年级下册第三单元的《绿》为例，展示在任务群视域下开展小学语文中段阅读教学创意课堂实践。
《绿》是部编版四年级下册第三单元的第二篇课文,本文是一首现代诗。这首诗是当代文学家、诗人艾青于1979年创作的。艾青用极富有感染力的文字，描绘了春回大地，处处一片绿色，万物生机勃勃的景象。全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽无具体意象，但却能引发无数读者的丰富联想与想象。全诗表达极具特色，诗人并没有刻意追求诗句的韵脚还有字数、行数的整齐划一，但是又运用有规律的排比，造成一种变化中蕴含着统一的画面。这首诗旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
刘娜老师通过含有“绿”的古诗导入，引导学生感受“绿”的美，走入诗的情境，激发学生学习这首现代诗的兴趣。通过结合学生亲身体验，引领学生体会这里的“倒翻”与写实的倒翻所带来的感受是不同的，从而进一步感受到这时的作者心情是快乐的。引导学生大胆想象“到处是绿的”是怎样的景象。在理解的基础上，再引导学生有感情地朗读诗歌。
中国是诗歌的国度，从古至今，许多诗人用诗写下了看到的美，希望学生们在本堂研究课后能用自己美丽的眼睛看世界，观察美，发现美。
评课：
张彩云老师：刘老师在课堂中选择合作的方式学习，各小组带着明确的任务学习，但是更要注重孩子的识字教学。
于静老师：本堂课体现了“以学生为中心”的理念，重视学生的感受，以感受带动理解，让学生做课堂的主人。但是如果在教学中，各环节梦能扎实，会更好