弹指之间 “编”化无穷，编织活动既是一种游戏，又是我国一门来源于生活的古老传统艺术，蕴藏着深厚的中华文化，幼儿可以在想想、学学、玩玩中编出童趣 织出创意。
课程缘起
一日午休起床后，我像往常一样给小女生们梳头，当我给兮兮编麻花辫时，小朋友们的声音传进了我的耳朵里......
彤彤：老师编的辫子可真好看，我也想梳这样的头发。
妍妍：麻花辫好像我吃过的麻花耶~
小满：我奶奶天天给我编辫子。
瑶瑶：我妈妈也给我编，可是我自己不会。
彤彤：我会，我妈妈教过我，我教你吧。
麻花辫动手实践中
麻花辫，三根线，我们一起来编辫儿，一压二，三压一，长长的头发变花辫。有了朗朗上口的口诀，原来麻花辫也没有那么难啦。
👧彤彤：这个线除了编辫子还能干什么呀？
👧暄暄：小朋友们还可以编织呀。
👦小陆：编织是什么🤔️
👦阳阳：编织就是拿毛线绕来绕去。
孩子们滔滔不绝地讨论着......
👉抓住这个兴趣点我们开启了一段编织探索之旅💭~
心动时刻💓
关注幼儿兴趣从幼儿的问题出发生成活动追随幼儿的学习过程使幼儿在活动中获得经验得到发展——这是我们教师需要做的事
初识编织
寻找编织物
孩子们发现、寻找收集了一些造型各异材料多样用途不同的 编织品通过观察、讨论发现编织品有着自己独特的花纹和不同的编织方法 ~
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园的教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物”，于是，追随着孩子们自己寻找到的答案，紧接着组织展开了关于编织的问题调查，看看和爸爸妈妈们一起寻找到了什么…….
心动时刻💓
在初识编织的过程中，孩子们发现了每种编织物都有属于各自独特的纹路。当幼儿发现通过自己的观察、调查、询问可以解决那么多问题时，他们的成就感、幸福感就会一直延伸到下一个活动。
🧑🏫什么是编织？你知道哪些编织方法？你都找到了哪些是可以用来编织的材料？
孩子们对编织工艺品非常感兴趣，由于他们对怎样编织还不够了解，于是我们开展了多样的活动，让孩子们深入了解许多有关编织的知识。
编织文化
人类早就在远古时期，就运用了大自然中的线形材料，如草、藤、麻、竹等，经过拧扭、交叉的方式，用来穿系、捆扎等，那时编织就产生了。编织还是我国一项传统的非遗文化，从我们的祖先用芦苇编出第一张芦席，享受“席地而坐”的快乐开始，至今已有七千多年的历史。
心动时刻💓
《指南》社会领域指出，“让幼儿知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。”孩子们在了解非遗的过程中也不断激发孩子们对民俗文化的眷恋和热爱，作为每一位中国人都有义务继承和发扬中华民族创造的丰富而优秀的非物质文化遗产和民族精神。
不同编织方法
每个编织品都有自己独特的花纹，那么它们的编织方法肯定也是不一样的吧~
穿插编
螺旋🌀编
编辫子
编织材料
我们找到了这么多可以用来编织的东西呀，一起去动手试试吧~
心动时刻💓
复杂的编织方法，更是让他们感受到了编织的魅力，一个个都跃跃欲试......孩子真正走进编织 ，感受编织文化的源远流长。
乐享编织
当雪糕棍遇上编织
编小鱼
我们从简单的编小鱼开始......
👦小吉：我的线刚绑上去，一动就会滑下来
👦小戴:谁能帮我绑一下线呀？
孩子们遇到了第一个难题：怎样打结🪢
“先交叉，拿住线头绕一圈，最后拉一下”。
小朋友们边说边动手，经过多次尝试后，打结已经不在话下。
👦裴裴：我的线怎么又乱成一团啦。
👧江婉清：哎呀，我的毛线和开心的缠在一起了。
在编织的过程中，小朋友们发现手中的毛线经常会缠到一起，需要花很多时间去整理，而且有些时候很难解开。
🧑🏫那我们该如何整理毛线，不让毛线乱乱的呢？小朋友们纷纷开动自己的小脑筋。
👦杨杨:可以和其他小朋友合作呀，一个人整理毛线，一个人把它团成团
👧嘟嘟:还可以把毛线球缠到一根木棍上，这样它就不会乱跑啦。
小朋友们讨论出了好几种整理毛线的办法，有了这些方法，我们的毛线就不会一团乱啦。
编小鱼进行中
👦阳阳:我的小鱼怎么一缠就掉呀？
👧雯雯:我的线怎么是乱的呢？
👧佩奇:锦荣，你的好漂亮呀！是怎么弄的？
在编小鱼的过程中，小朋友们都觉得锦荣的小鱼特别漂亮，纷纷向锦荣取起经来。
孩子们在一番探讨和练习中总结出缠绕的秘诀：要一边绕线一边拉紧线；绕线的方向要一致，不能一会儿从骨架的上面绕，一会儿又从骨架的下面绕。
在不断操作中我们探寻规律、认识规律，进而在自己的作品中创造出更多的编织规律。
曼达拉编织
当我们已经能够熟练缠绕后，我们开始尝试增加骨棒，变换不同的缠绕规律，我们的作品也越来越丰富。
我们用雪糕棍和五颜六色的毛线，用简单的手法创造千变万化的图案，以小小的美窥视大大的世界。
心动时刻💓
从最简单的拧、卷、打单结-入手在一次又一次的操作过程中提高孩子们的动手能力让孩子们初体验，探寻规律“绕”有兴趣🥰
编托盘
经纬线编织
我们传承老一辈的编织方法——挑一压一，这是最基础的编织。
👦珺宸:为什么我这个纸条总是掉下来呀？
在编织的过程中，有的小朋友发现他的纸条并不固定，像小蛇一样乱跑，孩子们纷纷寻求老师的帮忙。
原来彩色纸并不是每一条都穿得一样，而是一条从上面钻进去，一条从下面钻进去。孩子们再次进行尝试，果然这次彩色“小蛇”没有再跑来跑去了。
孩子们掌握了编织技巧后，让我们试试进阶版——编托盘。
第一次先挑起“1、3、5.....”,插入第一根带子，第二次挑起“2、4、6......”，再插入第二根，依次循环，再用订书器在接头处用订好，就完成啦！
心动时刻💓
我看到了 他们对编织✔️ 越来越浓厚的兴趣✔️越来越灵巧的双手✔️越来越持久的耐心✔️以及越来越活跃的思维……
在孩子们的编织过程中，孩子们从生疏到熟练，由简单到复杂，不仅促进了幼儿手部精细动作的发展，磨炼了幼儿坚持的意志；还提升了幼儿审美能力。通过·编小鱼、编小乌龟、编花篮等活动，孩子们在动手、玩乐中学会编织，他们的情感、体验、表达、创造也得到了迸发和释放。
发现&解决
在开始编织的过程中，我们时常会听到这样的声音：“老师，为什么你编得好，我的总是乱乱的。”“老师，她弄得好快呀，我这个总是掉”“老师我不行”......针对以上的问题，我们展开了激烈的讨论。👇 👇
🙋为什么你觉得老师编得好呢？
👧暄暄：因为小朋友的手太小了。我们的手还不灵活。没有打一个紧紧的结。
👦阳阳：老师练习的时间长。
🙋那我们可以怎么像老师一样，编得又快又好呢？
👦锦荣：可以多吃饭，多睡觉，多喝水，快快长大就可以了。
👧嘟嘟：还可以学一些手指操呀，这样小手就会很灵活。
👦宸宸：我们可以画个图，根据图上多练习打结。
👧馨羽：那我们每天都来编一编，就会和老师编得一样快了。
心动时刻💓
从关注幼儿的视角出发，与幼儿一起发现问题，解决问题，一起见证孩子们从陌生到熟练，从无到有，落地生花，做一个孩子背后有智慧的支持者，是一件快乐又幸福的事情。
小彩蛋
我们将镜头给到美工区
你会看到📷📷📷
编织给孩子们打开了一扇五彩缤纷的大门带给孩子们无尽的奥秘和魅力，我们的编织探索之路还在继续……
在趣味编织，玩转童年课程进行中，惊讶于幼儿的表现，也感动着他们的成长。跟随幼儿的脚步，我们也在不断发现问题、思考问题、解决问题作为教师，我们要“眼里有儿童，心中有目标”，以孩子为本，从他们的视角出发，做一个有智慧的支持者，继续和孩子一起去探索编织的奥秘
思维导图