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为落实新课程改革，进一步探究双减背景下的教学新路径，探索高效课堂，促进教师专业成长，培养学生高阶思维能力，3月25日在薛城区龙潭实验学校举办枣庄市真实性教学的项目推进活动，活动以课例研究加专题报告的形式呈现枣庄市真实性学习研究的阶段性成果。
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市中区东湖小学韩玉明、刘静静两位老师分别执教真实性教学研讨课例《搭廊桥》和《表里的生物》，李慧老师汇报单元设计和课后反思。共同执教研讨课例的还有滕州市实验小学省特级教师肖捷文老师。
市中区东湖小学靳会校长带领课改团队参与全天研讨活动。
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舵手引领
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会上，枣庄市教育局党组成员、市教科院院长邓淇就真实性教学研究的理论框架与操作模式作重要讲话。
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枣庄市教科院教师发展中心贺成金主任作《如何打造高质量课堂》的报告。
韩玉明执教《搭廊桥》
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韩玉明，山东省枣庄市市中区东湖小学科学教师。山东省特级教师，山东省教学能手，山东省课程专家，国培专家，义务教育课程标准青岛版小学《科学》实验教科书核心作者，中国教育学会科学教育分会优秀教师，全国优秀辅导员，山东省小学科学教研教学先进工作者。执教或辅导老师参加省、市级优质课与观摩课50余节，30余篇教学论文在全国、省级报刊杂志中发表，主持、参与5项国家、省级课题实验研究，辅导学生近500人次在各级各类比赛中获奖。
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韩玉明老师通过观察木拱廊桥的图片，初步认识木拱廊桥的框架结构，猜想廊桥的搭建方法，提出有价值的探究实践问题。学生们积极交流关于设计搭建木拱廊桥的科学原理、技术、材料、时间、成本或比赛规则等限制条件，思考与分析影响廊桥跨度和牢固程度的因素，完善设计思路和方案。课上，小组同学能完成木拱廊桥的搭建，并发现不足并进行改进。在项目式学习的进程充分体验到合作学习的乐趣。
刘静静执教《表里的生物》
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刘静静，市中区东湖小学语文教师。市中区优秀青年教师、市中区教学能手。多次获得区优质课一等奖；2016年市优质课评比一等奖；2020年全省实验教学说课二等奖；执教录像课，多次获省“一师一优课”优课奖；多篇学历案在市、区获奖。
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刘静静老师执教语文研讨课例《表里的生物》，为引领学生习得深度知识，做出以下卓有成效的探索：一是减少教学环节，课堂聚焦在两个问题和活动的探究和知识建构上，变“宽而浅”，为“少而深”；二是引导学生持续理解和建构本单元的两个核心概念，新的知识和概念是学生自主建构的，在单元基本问题的驱动下，老师通过引导性问题促进学生加深理解。
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本课真实性教学将常规教学翻转，即生写词、概括主要内容等基础知能目标由课前自学完成，课上热身活动后，教师引导学生进行深入探究，一是探究“我”的结论的证据，二是探究科学发现或杰出学者的关键品质。活动一，需要整合文本信息，发现逻辑推理和论证的方法；活动二，需要整合信息，从单元导语关键词“好奇心”和“爱思考”中选择一个，形成观点，编写辩论提纲，进行辩论。在这两项活动中，多数学生进行了高阶思维操作，发展了批判性思维和辩证思维，建构了新的理解和意义。
李慧课程设计汇报
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李慧，市中区东湖小学语文教师。执教区级优质课获一等奖，参篇学历案、作业设计在省、市、区获奖。在区级辅导员比赛中荣获一等奖。
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李慧老师以六下第五单元为例进行了真实性学习的案例解读，从单元整体规划，单元目标和单元任务设计、评价设计等方面进行分享。强调在单元任务设计时，要构建真情境，以学生参与的探究活动为载体，将本单元的教材资源进行整合。第五单元的所有活动，都指向核心任务-辩论赛，在层层递进的活动任务中，进行思维能力的习得与锻炼。并且在整个学习过程中要将各种形式的评价结合，以学生的成就表现和测评员收集的相关数据作为依托，为后续的学习和教学做指导。
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本次真实性教学课例研讨活动，进一步提升了东湖小学课改研究团队对于真实性教学的理论和实践水平，为下一步打造我校的“四声”活力真实性课堂打下扎实基础。
我校也将借本次研讨会之东风，扬深度思考之风帆，推动东湖小学课改之舰乘风破浪，向更深邃的“核心素养”之洋继续远航。