盎然的春意掠过，教研的脚步也从未停歇，花团锦簇、姹紫嫣红的季节里也弥漫着浓浓的语文味道。春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提质。
为了更好地提高任课教师的课堂教学水平，促进语文教学质量的提高，加强专业教师队伍建设，3月12日，在赵菲校长的带领下，一年级语文教师观摩了柴培培老师的校内公开课《四个太阳》。教学中柴老师抓住课文的重难点，以学生为本，利用多媒体课件进行教学，很好地完成教学目标，课堂教学收到了听课教师的一致好评。
课堂实录
柴老师执教的《四个太阳》一课，充分考虑到一年级学生的年龄特点，通过课件、视频、图片等多媒体教学形式，突显学生在课堂中的主体地位。
在课堂开始，柴老师通过让学生进行生命分享环节，了解神话故事《后羿射日》，质疑导入课题，激发学生学习兴趣。
环节一：感受心愿。
这一环节通过“字词小帮手”、“长句子小帮手”、“内容小帮手”三个小帮手，让学生进一步认读字词，朗读长句子，了解课文内容。
环节二：触摸心愿。
柴老师立足于文本，以“四个太阳”为线索，通过对课文的朗读、关键词的感悟、情景的想象，引领着学生从开始的"走近文本"，到后来的"走进文本"，真正与文本进行了个性对话。
每个季节都有它的独特魅力，柴老师从大家最感兴趣的夏天入手，创设情境，让同学们感受夏天的炎热和绿绿的太阳带给人的清凉感觉，引导同学们进行对比，体会绿绿的太阳带来的清凉。
在“春天的太阳”教学环节中，柴老师结合当下的季节引导同学们说出有关春天的词语，对第一单元的日积月累做了回顾，强化了同学们对于春天是个多彩的季节的感受。
环节三：绘制心愿。
这一环节中设置了三部分：“说一说心愿”、“画一画心愿”、“晒一晒心愿”。环节的设置充分显示学生的主体地位，让学生由说到画再到展，为学生提供了展示自我的舞台。
柴老师的板书设计简单明了，贴出“红红的太阳、绿绿的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳”四张图片，板书春夏秋冬，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受 。
评课研讨
柴老师这节课基于一年级学生识字写字教学的理念，从学生的视角出发，结合低段学生的特点，以识记并正确书写生字为教学目标，同时引导学生读好长句的停顿，使学生能正确流利地朗读课文，在不断的知识建构与问题解决中提升学生的核心素养。
课后，语文组全体教师进行了评课议课活动。评课环节，教研气氛非常浓烈。老师们各抒己见，踊跃发言。肯定了柴老师的公开课课前准备充足、设计独特匠心，整堂课思路清晰，教态亲切自然，特别是柴老师的板书深受好评，既美观又清楚。
教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两个翅膀，是平衡教师专业发展的经纬。每一次的教研都让人收获良多。在实践中成长，在学习中成长，在反思中成长，只有发现了不足，才能改正不足，才能使自己成长起来。总之，我们要以此次公开课为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争做学生喜欢的老师。