【明德教师·课标学习】新课标学习心得系列分享（第十三期）

编者按

     “明德教师·课标学习”专栏，旨在分享和交流我校学科教师学习新课标的思考与心得、践行新课堂的实践与探索，带领学校教师更好地学懂弄通新课标，研、思、行并进，加快新课堂的改进与创新。

本期分享教师：尚雪丽

     以二年级语文第一单元为例。本单元人文主题凸显，聚焦“春天”编排内容。《古诗二首》《找春天》《赋得古原草送别》（节选）描绘春天的景象；《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》《笋芽儿》讲述与春天有关的故事；三篇春天里的故事与《赋得古原草送别》（节选）又让人感受到播下春天的种子，春天生生不息；语文园地一中的“识字加油站”“字词句运用”均以春天里的公园为背景；《快乐读书吧》读儿童故事，儿童的顽皮、可爱与春天的意向、气质相契合。

     打开这个单元，如同打开了通向春天的魔法之门，遇见的是多姿多彩、情趣横生的春之景、春之事、春之人。我通过课标研读和教材分析，结合教学目标设定及学生的学情，提炼出本单元的“大概念”——让学生感受到“春天是个美好的季节”。对应的主要核心素养就是“审美创造”。围绕“我和春天有个约会”这个任务情境分别设计“诵春——诵读古诗里的春天”、“读春——阅读春天的童话”、“觅春——寻找春天的足迹”、“惜春——种下希望之树”、“咏春——颂赞春天的N种方式”等活动。在本单元的学习中总体评价就是看能不能在阅读和展示活动中表达出感受到的春天的美好。

     本单元以“我和春天有个约会”为单元学习总的任务情境，整合“五个任务”进行学习。学生通过朗读课文、联系生活，了解课文内容等方法，在诗文的启发下，打开自己的全部感官，去遇见和发现春天的讯息；他们能够经由诗文描绘的情景，运用朗读、想象等方式去感受和体验春天的奇妙和美好；在丰富有关春天词语积累的基础上，联系自己的发现和体验，准确地运用词语来描绘春天的事情和情景。在学习语言文字运用的过程中，感受春天的美好，产生热爱春天、探索自然的情感。

     心中有课标，脚下方有路。新课标的学习，对于老师们理解和把握教材，更新教学理念，有效实施课程教学意义重大。今后，我将不折不扣地贯彻新课标理念，真正让新课标赋能课堂教学，以发展学生核心素养为导向，在不断研修中磨砺自己，砥砺前行。