今天是培训的第六天，授课教师是高新区小学英语教研员。她今天讲授的内容是《基于主题意义的小学英语单元整体教学实践与探究》。
杨老师提到从 2001年前进入双基时代，到2017年之间三维目标，2022进入核心素养时代提现了工具性和人文性的结合，培养语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。
教育目的aims,课程标准goals，教学目标objectives.语言能力：词汇，文化意识：了解世界著名图书馆，埋下立志去阅读或者建立著名图书馆的种子。思维品质：图书馆的著名在于有人读书，把班级图书馆建设称有人读书的图书馆。学习能力：养成读书的好习惯。我们在教学改革中要坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，提倡因材施教。
杨老师指出我们要关注教师的课型意识，要有英语活动观来组织课堂，课堂时间安排，学生上课状态。
单元整体教学基于有意义的情景、遗忘曲线，更有利于孩子的学习。从what、why、how来深入研读语篇，用英语活动观组织教学。我们要基于语篇，超越语篇。
钻研教学、深耕课堂，深入探究单元整体教学设计，在教学中将理论知识与教学实践相结合，不断探索、有效落实英语学科核心素养是钻研教学、深耕课堂，深入探究单元整体教学设计是我的目标。