幼儿园去“小学化”——致家长的一封信
尊敬的家长朋友：
您好！幼儿教育是儿童开始接触社会、开阔眼界、养成良好习惯的一个重要教育阶段。为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》、《3一6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿园科学保教，教育部、教育厅先后下发了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的文件。在此，我们温馨致信，希望广大家长朋友能够理解和支持幼儿园去“小学化”举措。什么是小学化
幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展。它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了创造力、想象力、思维能力等多种能力的全面开发。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。
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小学化的危害
1.教育内容小学化
偏重智力发展而忽视孩子创造性发展，孩子的认知发展是阶段性的，让幼儿园的孩子学习小学内容是阶段的跳跃，反而会限制孩子的想象力、创造力发展。
2.过早的失去了童年的乐趣
游戏是儿童最基本的学习方式，也是由这个年龄段的幼儿的年龄特点决定的。小学化的学习方式是不顾幼儿年龄特点只是单调地让孩子写字、算数。剥夺了幼儿的游戏机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了他们的快乐。过早地对幼儿进行小学教育超越了孩子的心理发展水平，让孩子失去了幸福感。儿童教育专家卢琴曾经痛心疾首的说:“我们一些老师和家长把王子和公主早早地赶出了孩子的童年世界。”
3.过早小学化造成孩子厌学情绪
同时，超出认知水平的学习颇具难度，孩子会产生挫败感。进而对学习产生抗拒与恐惧。拔苗助长式的教育不益于孩子的成长。
4.幼儿的个性与社会性很难发展
幼儿时期是一个人个性品质与社会性发展的重要时期。幼儿教育小学化使学习活动占据了大部分时间，减少了幼儿自由活动的时间。幼儿之间的交流变少了，导致幼儿认识他人、认识自己的机会变少了。
5.对身体造成了危害
过早的学习活动剥夺了幼儿动手操作的机会，也就剥夺了大脑神经元和凸触的神经发展。孩子过早的拿笔写字，孩子手部小肌肉群的灵活度达不到，拿不住笔，就必须用力的去拿，致使孩子写字，需要比大人花费很多的力气。孩子之所以很痛苦却还要去努力学习，是因为无法反抗大人，而不是真的喜欢学习。
6.对学习品质的影响
上小学时，重复地学习会让孩子认为我已经懂了。形成注意力不集中，不专心听讲，做小动作，不完成作业，这样的学习习惯。容易养成骄傲自满和不勤于思考的学习情绪。一、二年级时学习任务较轻，学习难度不大，体现得不明显。到进入三年级时，就会出现三年级效应，成绩一路下跌。但此时学习习惯已经养成，对今后长期的学习生活有巨大的负面影响。
7.失去幸福的童年生活
对于孩子来说童年生活应该是充满彩虹色彩的。而小学化无疑是在剥夺孩子的这种幸福感。
8.阻碍孩子全面发展
在这样的教育观下，孩子在艺术、情感、创造等方面的天赋很难得到肯定。小学化真正阻碍的，正是孩子全面发展的可能性啊!
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如何预防小学化
1.去小学化教学内容，幼儿园课程生活化
《指南》明确指出:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。为此，幼儿园教育应从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿的现实生活相联系，把教育活动同幼儿的生活活动相结合，寓教育于一日活动之中，让大自然和社会成为幼儿学习的活教材。
2.去小学化教学方式游戏是学习形式
幼儿园的孩子正处于用感官认知世界的时期，游戏为幼儿的学习、探究提供了直接感知、实践操作和亲身体验的机会,游戏中的幼儿自由自主、身心愉悦、注意力集中、思维敏捷、想象力丰富、创造力不断，游戏不仅唤醒了幼儿的求知欲，更激发了幼儿的学习兴趣。
3.去小学化教育环境，环创以幼儿为中心
从幼儿出发，把幼儿的需要、幼儿的生活、幼儿的参与、幼儿的关注作为环境创设与利用的出发点、落脚点和关注点，顺应幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设自主、开放、可变、可操作、可实践的游戏区域，善于利用得天独厚的自然资源和自然环境，多提供半成品或一些安全、卫生的低结构材料，让幼儿在与材料的互动中获取经验的积累。
4.去小学化的评价，强调学习品质的培养
《指南》中明确指出，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。幼儿在学习过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。所以，教育评价要立足于尊重和保护幼儿的好奇心，从有利于幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难，敢于尝试探究的学习品质出发，促进幼儿良好学习品质的养成。
去小学化后学什么？
让保育和教育相结合，促进孩子感官和运动能力的发展，形成和发展孩子的语言，养成良好的生活习惯，培养学习兴趣和学习品质，了解社会规则，促进身体和人格的健康发展。
1.良好的习惯在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的石。2.自理能力
自理能力越强的人越能适应新环境,越敢于探索，也越自信。在幼儿园里，老师会让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，培养孩子的自理能力。
3.学习能力
3-6岁,是培养孩子学习习惯的最佳时间，老师会用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中习得知识，培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。
4.社交能力
对孩子来说，幼儿园是一个小社会，在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，在老师的引导下，孩子也会学会帮助别人和感恩别人。01:27
家长如何理性配合幼儿园“去小学化”
了解孩子的成长规律，更新理念，支持并配合幼儿园的教学；尊重孩子的感受，鼓励兴趣发展。
陪伴孩子游戏，鼓励多动手操作，培养动手能力。
多交流，发展孩子的语言能力； 陪伴阅读，养成好的阅读习惯。
家长朋友们，遵循教育规律的马拉松长跑，才是成功的教育。是不是输在起点不重要，重要的是赢在终点。让我们携起手来，共同推进幼儿园“小学化”治理，期待家长和我们一起共同为孩子创造一个幸福的童年。
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编辑｜杨新弟
初审｜赵云
终审｜赵静