“高山仰止，方知才疏学浅，三人同行，才觉左右为师。”为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，为期两周的第二期科学骨干教师跟岗培训，迎来了“骨干教师展示课”节数最多的一天。
全天共有6节课，分别由天河区黄志荣老师执教的《地球—水的星球》、荔湾区肖玲老师执教的《磁铁的两极》、黄埔区戴冬宁老师执教的《地球—宇宙的奇迹》、从化区黄金浓老师执教的《地球—宇宙的奇迹》、第一一三中学陶育实验学校谢少萍执教的《磁极间的相互作用》、天河区彭娟老师执教的《磁极与方向》。各位老师紧扣新课标要求，聚焦学科核心素养，为全体参训教师、暨南大学附属小学教师、以及天河区的同行老师们献上了特色鲜明，设计巧妙，示范性强的六节优质课。
天河区黄志荣老师执教的《地球—水的星球》最大亮点就是使用了AR学院软件创设了沉浸式的探索环境，引导学生们用数据证明自己的观点。课堂一开始便使用数字化手段将虚拟的蓝色地球呈现，通过转动让学生们观察海洋的面积比陆地大得多。紧接着布置任务让学生们证明海洋面积比陆地面积要多。最后通过视频向全体学生介绍水资源，形成保护水资源从身边做起的意识。
荔湾区肖玲老师执教的《磁铁的两极》通过四个环环相扣的探究任务，让学生们层层深入地了解磁铁的各个部分都有磁力，磁力是两端大，中间小，磁力最大的部分就是磁极。课堂上，通过探究任务一、二、三学生们都能形成条形磁铁磁力是两端大。然而对于条形磁铁中间是没有磁力，还是有比较小的磁力，孩子们是有不同意见的。教师使用了条形磁铁对磁粉的作用形成的图形、现场使用仪器测试磁场大小等的方式让学生们形成磁铁每个部分都有磁力的共识。
黄埔区戴冬宁老师执教的《地球—宇宙的奇迹》一课最大的特点就是学生是课堂的主体。课前分小组发放详细的学习任务单，让同学们做好资料的准备。课堂一开始，首先请同学们小组讨论课前任务单的资料，紧接着完成制作地球资料卡的任务，后面再介绍小组所属星球的基本情况，形成全班的共同资料表。最后根据形成的资料表，来分析地球具备的独特性，让学生们通过对比、分析感受地球的独一无二。课堂上还运用了学生们喜闻乐见的科幻电影片段和太阳系其他行星的介绍视频，调动起了学生们对探究地球、太空秘境的兴趣。
从化区黄金浓老师执教的《地球—宇宙的奇迹》由单元大任务统领，教学一开始就明确了本课的任务，通过充分的小组活动、分享汇报、视频介绍等环节，将地球与土星、水星、金星等其他行星对比，让学生建立了地球为生命提供了空气、水、食物、温度、大气层等资源的认识。黄老师布置课前学习任务，让学生掌握了足够多的资料，课中能够引导帮助学生进行分析，梳理信息，形成观点。
广州市一一三中学陶育实验学校谢少萍老师执教的《磁极间的相互作用》由磁悬浮星灯能悬浮的现象导入，课堂采用了学历案的方式，设置了任务一、二、三和作业检测等环节，基于课程目标要求，重在体验，让学生在趣味化的探究体验中，学会观察与交流磁极间相互作用的规律。
天河区彭娟老师执教的《磁极与方向》，用科学家爱因斯坦的名言“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”来引入，启发孩子们在观察的基础上提出问题。观察—提出问题—作出猜测—设计实验—进行验证—得出结论，孩子们在彭老师的带领下完成了一个完整的探究。过程中出现实验数据不理想的情况，彭老师引导孩子们一起分析问题，查找原因，鼓励孩子们在课后花更多的时间在排除干扰的情况下重复实验。因为所有科学规律的得出，都是科学家进行无数次反复验证才得出的。让学生像科学家一样思考，这是科学育人的重要目标。
最后，陶育实验学校李荣荣校长亲临教研现场，对今天的教研活动给予了肯定。一是欢迎更多的教研活动能够来到学校进行，她说办学就是包容的开放的，希望更多的好课能够来到学校；二是希望本校的老师要汲取更多好的做法和经验，促进个人的专业发展；三是鼓励科学教师们要坚定信念，200%的投入自己所选择的事业和学科教学，为培养新时代的创新人才而努力！
学以致用无止境，业精于勤磨匠心。第六天的骨干教师课例展示教研活动让我们收获满满的同时，也坚定了目标，找准了方向！在今后的学习和教学中，我们定能善于思，立于行！