最好的数学和最美的诗一样，充满了想象，充满了智慧，充满了创造，充满了章法，充满了和谐也充满了挑战。
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，提升教师的教学水平和专业能力，全面落实“立德树人”根本任务，积极响应课程改革新要求，持续探索建设课堂教学新形态。3月25日起数学组开展了本学期的公开课教学活动。
💓课前: 集体研讨 认真备课
💓课中: 课例展示 精彩呈现
张老师带来的是北师大版三年级下册第二单元的《平移和旋转》这节内容。以学生熟悉的一段游乐场活动视频进入了今天生活中运动现象的寻找和探究。学生游刃有余的分辨出了哪些游玩设施是平移，哪些是旋转。动态的视频展示以及学生的亲身体验为接下来观察发现这两种运动现象的特点做了铺垫。在难点突破上，张老师让学生充分探究、尝试画画，展示交流，最终小结出来在方格纸上平移图形的方法。
杨老师这节倒数的认识是一节概念教学课。她放手让学生在自主探究过程中根据自己的思维方式和体验而对数学知识进行了再创造，教学实践证明，学生进行“再创造”时能最大限度的发挥主观能动性和创造性、并从中学到学习、探索的方法，尝到探索之趣、成功之乐。
豆老师执教的《图形的旋转（一）》，以一段生活中常见的旋转现象的视频引入，让同学们既感受到了生活中处处都有旋转现象，又感受到了旋转图形的美。整节课同学们通过观察、描述、画一画等初步认识了旋转的三要素。课上动中有静，静中有动，既锻炼了学生的动手操作能力，又提高了学生的空间想象能力。
刘老师执教的这节课是北师大版四年级下册第三单元《买文具》。从复习导入，学生先对和本节课衔接比较紧密的知识进行复习巩固，再通过购物情景，提出问题，最后以学生为主体，探讨出小数乘整数算理的4种方法。让学生深切体会到数学与日常生活的密切联系。通过不同层次的三大关挑战，让学生们都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。课后学生们还没有停止探讨的步伐，可见本节课真真正正激起了学生们探讨数学的强烈兴趣。
蒙老师的这节《图形的放大和缩小》是在学生认识了分数、比、比例、比例尺的有关知识以及平面图形的有关知识的基础上进行教学的。学生对生活中的放大与缩小并不陌生，但是对数学意义上的按一定的比放大和缩小的理解是有一定难度的。此课中，蒙老师始终以学生为中心，放手让学生通过观察、理解、交流、讨论、操作、比较、验证等一系列活动，借助直观图形，理解按一定的比放大或缩小的意义以及变化后的图形与原来图形的联系，进而体会图形的相似，构建按一定的比放大与缩小的认知模型。
魏老师这节课由复习旧知“6的2倍”用乘法计算，引导出问题：“6的几分之几是多少？”这一问题能否用画图法尝试，让学生自主探究，小组讨论，从而得到验证 ：求一个数的几分之几相当于求几个几分之几，都可以用乘法计算。在教学中充分利用实物，分一分，涂一涂，算一算，让学生自主探索来突出重点，突破难点。在练习时循序渐进，由浅入深，由易到难，让学生学到了应有的知识。
💓课后: 及时反馈 互学共进
“教而不研则浅，研而不教则空”，课后老师们进行了集体评课。评课过程中老师们畅所欲言，各抒己见，思维的火花在不断碰撞，教研活动开展得如火如荼。老师们一致认为:要注重课堂以学生为主，注重学生探究式思维的发展，注重学生核心素养的培养。
星光不问赶路人，时光不负有心人。此次教研活动让老师们有所获、有所思。在今后的教学教学中将继续深耕课堂教学，厚植核心素养，促进能力提升。我们将精诚团结、笃实进取 。
文字：数学组老师
照片：马 欣
编辑：张丽花
审核：葛主任