积力之所举，则无不胜；众智之所为，则无不成。为深入推进课堂改革，提升教师业务水平和教学能力，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，进一步推动“高效课堂”的开展，黎城县城关小学示范课活动如期进行着，各授课教师以有效的教学设计、丰富的教学艺术，为大家呈现了一场教育教学的盛宴。
课堂观摩活动
语文篇
《红楼春趣》是部编版小学语文五年级下册教材第二单元的一篇略读课文。杨文敏老师在教学过程中，让学生从文本出发，由浅入深仔细阅读，抓住关键语句分析研讨，探究人物性格特点。对重难点的把握精准，讲解细致，环节紧凑，注重学生学习方法的引导，指导学生记笔记，把课堂教学落到实处。
英语篇
王惠老师借助生动的图片和音频，快速导入本节课要学习的单词与短语，让学生在情景中掌握和运用单词，将自然拼读法运用到单词教学中，使得单词教学更高效。
课堂上积极鼓励学生开口表达，气氛十分活跃，真正让学生在“学中乐，乐中学”。积极展开小组合作与讨论，在交流中激发学生使用英语进行交际的兴趣，培养学生的语用能力。通过让学生们运用已学知识进行情景演练，及时检测学生的学习效果，在一定程度上巩固加深了本节课的知识，学生的听、说、读能力切实得到了提高。
道德与法治篇
《学会反思》是六年级《道德与法治》第一单元“完善自我 健康成长"的第3课。教学中围绕话题“生活离不开反思”，首先设计了“回顾小学阶段印象深刻的一件事”这一活动，让学生认识到我们每一个人都经历过反思，只要我们思考过去事情，并从中获得经验或教训，就是在反思，而且每个人都具备反思的能力。通过这一活动，学生对反思的认识更加具体化。随后引导学生分享自己的反思经验，并通过反思活动，明确反思内容，让学生意识到“反思”这行为的意义在于不断总结经验，提升、完善自己，并达成目标。
科学篇
杨永良老师的科学课通过生动有趣的探究方式，向大家展示了食物链的奥秘。食物链是自然界中生物之间相互依赖、相互制约的一种关系，它揭示了大自然中的生存竞赛和资源分配原则。课堂上，学生以生动的实例和“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，让我们了解到食物链中的生产者、消费者和分解者等各种角色，以及他们在生态系统中的重要作用。不仅增长了我们的知识，也让我们更加敬畏自然，认识到保护生态环境的重要性。
任向伟老师的实验课设计精巧，内容丰富，既涵盖了基础知识，又注重实践应用，让学生能够在动手操作中深入理解科学原理。
教师在实验课上的引导恰到好处，既给予学生充分的自由探索空间，又能在关键时刻给予准确的指导，帮助学生顺利完成实验。学生们在实验课上的表现非常积极，能够主动参与实验活动，积极思考问题，表现出了浓厚的科学兴趣。实验课的教学效果显著，学生们不仅掌握了相关科学知识，还提高了自己的动手能力和解决问题的能力。教师在实验课上的点评及时到位，能够针对学生的表现给予具体的反馈和建议，有助于学生的进一步提高。总体来说，这节实验课非常成功，既达到了教学目标，又激发了学生的科学兴趣，为今后的科学学习奠定了坚实的基础。
音乐篇
赵琛茜老师的音乐课《小蜜蜂》，上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。练声之后，由谜语导入，让孩子了解小蜜蜂的相关知识。孩子从聆听音乐感受全曲、分乐句学段学习歌曲、完整演唱歌曲、到最后分小组进行展示，循序渐进让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。在教学中还渗透了德育教育，学生在唱唱动动中不仅感受到美妙的音乐，还懂得了要做一个勤劳善良、团结友爱、乐于助人的好孩子。
学科整合篇
萧伯纳说过：“你有一个苹果,我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”学科整合教学是提升学生学科综合素养的一种有效方法。通过跨学科教学活动，学生能够将不同学科的知识进行整合和应用，培养他们的综合素养。
瞧！六（3）班在如火如荼地进行美术和英语整合示范课。张静老师首先创设情景，孩子们要去美术博物馆，我们需要提前了解一些关于美术方面的知识，于是就邀请美术老师来教室给大家讲解中国画与油画的知识，李老师讲的题目是《中国画与油画欣赏》，这正好与张静老师的4单元Art紧密联系，了解中国画与油画并培养对艺术的兴趣，这也是本节课的目标之一。李彩彦老师就油画与中国画的发展史、工具及分类给孩子们讲解，孩子们听的如痴如醉，最后一个小测验让孩子们来分一分中国画与油画，孩子们都兴致盎然。这时英语老师登场了，她就美术课老师提出来的关键词来让学生说如何用英语来表达，就课文中的关键知识进行讨论，孩子们自己上台展示、讲解，还与下面的学生进行互动，这与平时的训练密切相关。整节课美术与英语切换自如，孩子们收获满满。
说课评课环节
课后的说课评课活动更具实效！校长郭雷、副校长王慧彦亲自参与其中，在教导处吕建英主任主持下，授课教师结合新课标说对教材理解、说教学设计意图、说教学得失；听课教师各抒己见，谈看法，提建议。大家围绕“本节课学生学会了什么？”进行深刻的反思，围绕教什么，怎么教，怎么教更高效？”展开深度讨论。
郭雷校长对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，把课堂交给学生，值得大家学习。他们强调本次示范课活动的开展，不仅充分发挥了教师引领示范作用，也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，为探索学科有效课堂、促进学生核心素养起到了有效的作用。
示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，城关小学全体教师定会苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章!
图文编辑：三年级组
初审：吕建英
复审：王慧彦
终审：郭雷