百舸争流竞风采，教学比武促成长。教学质量是学校的生命线，课堂教学是提高教学质量的主战场。为进一步提升我校教师专业化水平，给教师搭建相互学习、交流的平台，磨炼基本功，提高教学技艺，不断打造优质课堂，切实提高课堂实效，本着“以赛促教，以赛促学，以赛带研”的目的。我校于2024年3月25日开展2023-2024学年数学课堂竞赛活动。老师们展现了精彩纷呈的课堂，学生们的创造和收获也给了老师们别样的惊喜。
低段组
分类与整理
由杨亚松老师执教的《分类与整理》一课，整节课的教学设计教学目标准确，教学准备比较充分，内容丰富，流程清晰，融知识性和趣味性于一体，符合一年级学生的认知特点。杨老师重视学生的主体地位，注重学生的体验、探索。整节课一直贯穿“看一看，分一分、说一说、找一找、玩一玩”这一主线去开展教学，让学生通过实践感知，去体验物体的特征，教学效果比较好，体现了启发式接受学习、引领式自主学习和体验式展示学习的特点。
用7、8的乘法口诀求商
由杨紫燕老师主讲的《用7、8的乘法口诀求商》中，杨老师创设了“六一”布置教室的这样一个问题情境，讲授过程中，注重激活课堂气氛，创设情境，注意培养学生提出一个完整的数学问题并独立思考解决问题的学习过程。在学习新知识时，充分让学生亲身去经历，通过观察、独立分析，找出情境中的隐含条件，从而尝试把问题解决。巧妙设计练习，寓学习于故事情节中，习题的设计体现出层次性、思考性、目的性。从而培养、发展了学生分析问题和解决问题的能力。
高段组
体积单位间的进率
由周济老师主讲的《体积单位间的进率》注重从学生已有的数学知识为基础，在旧知识的温习中兴趣引入，在知识和情感态度两个方面，为新的认知结构的建构奠定了基础；在新知识的学习中，学生在感知中猜想，在观察与计算中验证，在独立思索和小组协作的进程中完成构建。周老师还注重放手让学生自主探求、自我发现。通过让学生经过交流自己观察，自己验证，自己发现，自己表达，真正让学生成为课堂的主角。
解比例
由段学美老师主讲的《解比例》本课教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。段老师课前准备充分，看得出老师平时上课就很重视学生的听课效果，学生上课听课的积极性高，配合的较好，扫除了所授新课中的障碍。如：根据比例的基本性质写等积式。在设计各个环节时，注重了知识的层层递进，各个环节衔接自然流畅，从学习前的温故知新，到引入新课解比例，再到最后的练习环节，无不体现了教师的备课功底。
分数的意义
由李松莲老师执教的《分数的意义》这一课，学生对于单位"1"的理解是一个难点，李教师大胆放手让学生经过举例来理解，在归纳后概括出单位"1"这个概念强调表示的是一个整体。为了让学生能更加深刻地理解这一概念，李教师经过图让学生体会、感悟，认识单位"1"，着重体会单位"1"表示一个整体的情景。李教师的这节课在设计上淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位"1"的含义、进而逐步理解分数的意义。
参赛教师充分发挥数学学科特点和自身优势，在讲课过程中注重渗透数学思想方法，基于学情，考虑单元教学的整体性与系统性，以核心素养为导向，建立与新课标相适应的新型教学，凝聚团队的力量，使教学内容更加贴近学生的生活经验。
硕果累累
本次课赛分别评出了一个一等奖和四个二等奖，杨志金校长为老师们颁发了获奖证书。
由本校推出段学美老师，历经数学组多次磨课，参加大理教办第三片区2023-2024学年下学期数学课堂教学竞赛，并荣获一等奖。
2024年4月11日大理教办数学课堂教学竞赛在大理一小举办
我校段学美老师荣获大理教办2024年小学教师数学课堂教学暨教学技能比赛一等奖
春来潮涌东风劲，扬帆奋进正当时。每一次赛课活动，都是思维的碰撞，理念的交流，是教师业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台，此次活动有效地促进了教师的专业成长。路漫漫其修远兮，追逐的脚步永不停歇。我们将在教学路上继续奋勇向前……
图文：周济
初审：董和
复审：杨现娥
终审：杨志金