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2024年3月，为落实海口市教育局关于书记(校长)公开课的指示精神，进一步促进学校课堂教学的研究，切实提高全体教师的业务素质和教学水平，全面提升教学质量，发挥专家的引领示范作用，提高课堂教学的有效性，海秀中心小学校级领导用实际行动，以身作则，先后进行了精彩的示范展示课。
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陈惟敏副校长—《“木”字旁在不同位置的书写》
2024年3月12日陈惟敏副校长执教书法示范课《“木”字旁在不同位置的书写》。
这节课陈惟敏副校长为孩子们详解了“木”字在不同位置的写法。
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本节课围绕四个环节展开教学:
教学环节一:复习导入木字的写法。
陈副校长通过复习“木”字的书写导入本课学习目标“木字旁”。
教学环节二:示范指导，体现书法美
通过让学生观察字形，发现“木”字旁在不同位置的书写区别；然后老师再一边范写一边详解书写要点，每一笔在田字格中的位置最后让学生生练习书写并进行展评。
教学环节三:学写实践悟方法
学生自由练写含有木字旁的其他生字。
课堂上，陈惟敏副校长重坐姿，时刻提醒学生端正写字姿势；重示范，引导学生学会关注汉字在田字格中的位置；重鼓励，通过密集的表扬，让同学们愿意写字、愿意写好字，在专心致志的书写中，感受书法文化的博大精深。
支部副书记谭友林—《千人糕》
2024年3月12日上午支部副书记谭友林执教语文示范课《千人糕》。
整堂课生动有趣，多种形式的课文诵读，图文并茂的识字教学，积极向上的可爱孩童，都给听课老师留下了深刻的印象。
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本节课分为三个环节:
教学环节一:谭书记 通过联系生活实际和链接课后词条的方式学习“糕”字，使学生初步感知千人糕的字面意思。
教学环节二:谭书记通过聚焦关键段落的方式，让学生在查找的过程中主动提笔圈画笔记，并在自己提取的信息中感受到千人糕的制作过程不容易。
教学环节三:谭书记通过图文对照、联系字理等多种方式启发学生识字，用加一加，减一减和换一换的方式加深印象。教学方式多样化，学习氛围热烈，教学效果良好。
《千人糕》是部编教材二年级下册的一篇课文，通过爸爸和孩子之间的对话，让孩子明白了"一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前"的道理。这篇课文简短意赅，用对话的方式让孩子们领会到生活中的劳动成果来之不易，都要经过很多劳动者参与才能完成，缺少哪个环节都不可以完成，从而让孩子体会生活中还有“千人饼”“千人桌”“千人椅”让孩子形成勤俭节约不铺张浪费的习惯。
邓心怡副校长—《匆匆》
2024年3月13日上午邓心怡副校长执教语文示范课《匆匆》。
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本节课共分为三个教学环节:
学习任务一 警句名言导入，读通读顺课文
邓副校长通过学过的古诗《长歌行》导入同是表达时光易逝，生命短暂慨叹的优美散文—《匆匆》；从词至句逐层攻克生字词难关，引导生读通读顺课文。
学习任务二 反复朗读体会，感受时间匆匆
邓副校长不仅"授之以鱼"，更是"授之于渔"，引领学生通过多种形式的朗读、步步探究本文通过具体事例表达作者独特情感的写法，并让学生仿写，赏析作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，并体会时间的稍纵即逝，也激发了学生珍惜时间的情感。
学习任务三 品味语言文字，展开心灵对话
邓副校长引导学生关注一连串的问号、字里行间的生活细节等方面去关注课文，让学生自主去发掘课文中呈现的情感变化，并透过情感的变化，感受作者不舍、无奈和惋惜、遗憾的情感。
邓副校长的这整堂课的构思非常的完整、巧妙。课堂处理的细节到位，亮点多多，课堂导入结合当前环境，新颖有亮点，课堂教学中显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。教学设计也可圈可点！
师生通过各种朗读形式品悟课文，不仅培养了学生的语感，而且很快体会到时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
黄躅匀副校长—《纸的发明》
2024年3月20日上午黄躅匀副校长执教语文示范课《纸的发明》。
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本节课共分为三个环节:
教学环节一:初读课文，学习生字词
“万丈高楼平地起，学好语文识字始”，黄副校长通过检测学生的预习情况，讲解文中的多音字自己分类识字等多种方式夯实孩子们的识字基础。同时注重学生的书写规范，当堂落笔当堂实践，有助于学生的记忆。确保学一个，写一个，规范一个。
教学环节二:精细研究，探造纸过程
新课标指出阅读要培养学生处理信息的能力。本环节，黄副校长通过让学生多读文本的方式，培养学生筛选信息的能力，同时引导学生在读的过程中感受行文逻辑，通过抓住关键词理解并说清楚造纸术的发明过程和传承基因，进而体会本段是如何围绕“蔡伦改进了造纸术”这句话把一段话写清楚的。
教学环节三:合作探究，把握文章脉络
新课标积极倡导自主合作，探究的学习方式，并要求学生学会表达自己的思想和情感，锻炼他们的表达能力。通过小组合作的方式，探寻每个自然段讲了什么，哪些自然段的内容是差不多的。这种方式不仅使学生对所学知识加深了解，既巩固了知识，又使提高了学生的表达能力。
整节课堂注重学生有条理表达阅读内容能力的培养，在教学过程中学生在表达蔡伦改进造纸术的过程时，引导他们抓住关键词语也就是抓住蔡伦改进造纸术的动作把造纸的过程写清楚，在小组讨论这一环节，学生们很积极。上完这节课，感觉同学们学习的兴致极高，既加深了文本的理解，同时也深入感受了中华文化的魅力，增强了孩子们的民族自尊心和自豪感。
此次公开课活动的开展，发挥了校级领导在教育教学中的示范带动作用，带头开展公开课，引领教师专业成长，有力促进我校教育教学的全面发展。
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编辑║苏千栩
审核║黄躅匀