春花满枝头，杨柳絮飞扬。人长精神，万物逢时皆美好。在这样明媚的清晨，银川二中语文组在崔老师的带领下展开了本学期的第二次大教研活动。
崔老师就如何提升学生的素养，如何以学生为主体，如何根据学情调整教学三个问题，针对性的提出了“三步走”教学策略：
理念定位
崔老师强调，高中语文大单元教学以落实学生的核心素养为出发点和落脚点，整个大单元教学设计紧紧围绕核心素养展开。
大单元教学目标依据学科核心素养而设定，以培养学生正确价值观、必备品格和关键能力为目的。大单元教学强调创设真实的学习情境，这里的真实是指要联系学生的生活实际，使学生能够举一反三地将知识运用到现实生活中去。
探索实践
秉承着大单元教学以落实学生的核心素养为出发点和落脚点的理念，崔老师带领教研组全体语文教师从微课思考、课本剧演出和课本剧比赛三个方面出发，这既是探索也是实践，我们一起观看了《雷雨》的微课。
整个教学过程围绕五个任务展开，合理引导学生逐步深入思考戏剧的特点，最后以质疑探究法给学生布置了写作任务，很好地落实了思辨性阅读与写作的学习任务。
探讨交流
通过微课的交流学习，教研组成员有了新的目标——今后的教学工作必然要以学生为主体，课堂必然要发挥学生的自主思考。
希望通过此次教研活动，我们语文组全体教师都能从心出发，从学生出发，充分发挥红烛精神，不负好时光。
