本单元的阅读要素是“体会文章表达的思想感情”，引导学生借助图像化、感情朗读、角色自居等阅读策略来体会场景和细节中蕴含的感情。习作要素是“把一件事的重点部分写具体”，引导学生重点关注到自己长大的那一刻。我们科组在反复备课研讨中将本单元的核心任务确定为“编辑一本属于我们的童年故事集”。
故事集封面设计
诗词中的童年
该板块，运用图像化策略，把诗句化成具体的画面，并运用书面语言，写下想象的画面情境。
作家笔下的童年
引导学生抓住作者具体描写的事物和场景等，体会思想感情，获得情感体验。
长辈们的童年
通过设计提问清单，通过采访获取信息，了解不同年代的人童年的差异，并能用书面语言整理资料。
我们的童年
让孩子回忆成长过程中令自己印象深刻的一件事，记录内心、行为等一系列的变化。打开孩子的思路，让学生带着问题完成单元习作。
