为了进一步贯彻落实“三新四行动”，践行新课标理念，打造扎实、高效的数学课堂，提高教师教研水平。3月25日，徐州市解放路小学数学教研组三度教研活动又拉开了帷幕，本期三度教研展示的是六年级组老师。
六年级数学老师共同商讨，根据学生的学习情况，最终选定《图形的放大与缩小》。
一度教研
选定课题之后，六年级数学老师集体进行备课，整体构思之后，首先授课的崔若桐老师。
3月19日上午第三节课，第一轮教研课拉开序幕，解放路小学张校、陈校和六年级组全体数学老师在六（1）班听了崔若桐老师《图形的放大与缩小》一课。
崔老师上课采用启发式教学，学生小组合作形式，让学生之间充分交流。
课后，张校、陈校分别针对这节课的设计，以及练习的深度需要进一步挖掘等一些细节问题提出了宝贵的建议。全体数学老师在进行了集体教研，老师们针对课例展示各抒己见，从专业角度和个人教学经验出发，围绕学生能力培养、增强课堂趣味、凸显学科特色等方面进行生动点评，并提出修改建议。
二度教研
经过各位老师的研讨，根据大家提出的建议，甘梦媛老师对备课不足之处作出修改并细化教学环节。
甘梦媛老师在崔若桐老师课程的基础上，结合大家的建议，并针对学生的学习现状采用适宜的教法，进行了第二次的上课。
甘老师对学生耐心的指导，使每一位学生都能得到不同程度的发展。
课后，六年级组根据甘梦媛老师的上课情况进行了第二次的研讨，对部分预设环节做了修改。
三度教研
经过各位老师的研讨，根据大家提出的建议，郭瑞增老师对备课不足之处作出修改并细化教学环节，郭老师在开课教室再次执教《图形的放大与缩小》。
张校和全体数学老师参与听课。
全体老师集体研讨
崔主任首先对此次教研活动作总结发言。
崔主任在总结中表示，六年级组老师们在三次教研直至最后展示的过程中对课的结构的把握、细节的处理等方面有着明显的改进。 郭老师整堂课教学思路清晰，紧紧围绕重点，让学生理解图形的放大与缩小的含义，并能应用本节课学到的知识解决一些数学问题，学生能动手画出放大与缩小后的图形。郭老师由一张建筑物图片拉伸引入教学，由三种不同的拉伸方式，让学生明白放大后不变形的图才好看，激发了学生的学习兴趣。通过师生的对话，让学生自然地进入到本课的学习情境中。
随后，崔主任又进行了一些细节上具体的指导，例如在新授环节中引导学生多去思考放大与缩小的比的特点，以砸实学生对含义的深入理解；在增强学生的参与度上，教师可以组织一些抢答或是一人答题集体判断这样的环节等。
教而不研则浅，研而不思则空，全体数学老师们就本节课的所思所悟畅所欲言，大家表示听课后感悟良多，纷纷表达自己的收获，并提出了宝贵的建议，例如：教学中老师应慢一步，给学生足够思考的空间，可以更多组织学生互助学习；理解比的前项和后项表示的意义。注意强调了放大后与放大前的比，缩小后与缩小前的比……
通过三次的沉浸式教研，使课程不断深度研讨，每一次的教研是对教师专业成长的历练，教师要勇于实践，勇于反思。在实践中发现自己的不足，大胆创新，在实践中进步，在反思中成长。
文字：甘梦媛
图片：甘梦媛
审核：崔若桐