01课程缘起
在周一谈话活动时，孩子们兴奋地分享着周末趣事，你一言我一语，说得不亦乐乎！ “老师，周末爸爸妈妈带我去放风筝了，我的风筝是小鱼的，放得可高啦！” “我也放过风筝，我的是蝴蝶风筝。” “老师，风筝是怎么来的呀？老师，是谁发明的风筝这么厉害呀！” “老师，风筝为什么会飞呢？” “为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没有尾巴？” “老师，我看见天上的风筝有很多很多形状。”
在讨论中我们发现孩子们对风筝产生了一个个的疑问和浓厚的兴趣，于是我们及时抓住“风筝”这一兴趣点和孩子们提出的各种问题，伴随着孩子们的好奇、发现与讨论，我们开展了关于《春日”筝“好》的主题活动，让我们一起走进风筝的世界，放飞希望吧！
02识鸢
风筝由中国古代劳动人民发明于东周春秋时期，距今已2000多年。相传墨子以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨子的风筝材质，直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。在传统的中国风筝中，随处可见这种吉祥寓意：“福寿双全”、“龙凤呈祥”、“百蝶闹春”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“年年有鱼”、“四季平安”等，这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。
03风筝的秘密
在对风筝有了初步的认识后，伴随着孩子们的好奇和疑问，宝贝们开启了他们的追“风”之旅......风筝的种类
轩轩：老师，我看见天上的风筝有很多形状！我见过小燕子的风筝。
农：有长长的龙的风筝。我和哥哥放过小蝴蝶的风筝
孩子们七嘴八舌地讨论着，风筝的种类可不少，都有哪些呢，我们一起来看看。
风筝的结构
原来，风筝由骨架、风筝面、尾巴（飘带）、提线、放飞线五部分组成。
04风筝设计师
在了解风筝的秘密后，孩子们的心蠢蠢欲动，都想设计一个专属于自己的风筝，于是我们的小设计师们上线啦......
画纸上的风筝
一切准备就绪后，孩子们开始了自己的设计。小小的画笔在画纸上尽情地舞动，有翩翩起舞的蝴蝶，有五彩斑斓的燕子，有自由自在的小鱼 …… 纯净又多彩的童心世界 , 跃然“筝”上。
动动小手做风筝
一起来看看我们做的风筝吧！
孩子们通过自己动手做风筝，不仅发展了动手动脑能力，也体验了成功制作风筝的喜悦。
05飞吧，风筝
第一次放飞
第一次放飞，以失败告终。我们回到教室，小朋友们激烈地讨论着：
锐锐：我的风筝为什么飞不高？我觉得要迎风跑，风筝才能飞起来。
堃：放风筝时，风太小了，没有把风筝吹起来。要拉住风筝的绳子快速跑才可以。
在经过一番讨论过后，孩子们得出了结论，并用绘画的形式表达了自己的观点。
在经过一番讨论过后，孩子们得出了结论，并用绘画的形式表达了自己的观点。
经过讨论，我们总结到经验：原来风筝的起飞不仅和风的大小、方向有关系，还跟风筝的制作材料有关。
第二次放飞
有了第一次的放飞经验，再次放飞时，孩子们预先判断风力及风向，在保持平衡的基础上逆风方向边跑边放线。
在经过不断的调整，终于，我们放飞成功啦！
孩子们的脸上都露出了灿烂的笑容，看着飞在天空中的风筝，他们欢呼雀跃着。
《指南》指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。两次的放飞经历，孩子们通过直接感知、亲身体验和实际操作进行探究，逐步明确风筝起飞的条件——风的大小、风向、场地等，在失败和成功中不断发现新问题、总结新经验，在多次尝试中体验到了成功的快乐。