春风送暖时，桃花争相艳。深耕教研路，共绘数学美。 教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。2024年3月25日上午，在王喜蓉老师的指导下，实习教师龙依琳在我校六年级1808班开展了课题为《圆柱的表面积》的教研活动。
本次教研活动中，实习教师龙依琳老师为大家带来了一堂十分精彩的数学公开课，教学内容是六年级下册第三单元《圆柱的表面积》。
一、复习导入 类比推理
在本堂课中，龙老师先是采用了复习导入法，通过回顾正方体、长方体表面积的意义及计算方法，知道求物体的表面积就是求该物体表面积的面积之和，类比推理出求圆柱表面积就是求它表面侧面和两个底面的面积之和。 让学生在经历观察、想象、分析等活动中，提升知识迁移的能力。
二、小组讨论 自主探究
放手让学生自主推导圆柱侧面积的计算公式是本堂课的教学难点，由于圆柱的侧面积是一个曲面，所以龙老师采用小组讨论法，让学生根据实际生活以及圆柱展开图来进行自主操作、合作探究，并上台操作展示，得出可以将侧面转化为长方形来进行计算，从而推导出圆柱侧面积的计算公式。
该教学方法能够让学生在自主操作展示中，培养其动手能力的提升，践行课标中所提出数学课堂中要以发展学生空间观念和应用意识的教学目标，深刻体会化曲为直的数学思想。
当知道侧面积计算方法后，因为圆柱上下底面刚好是两个大小完全相等的圆，学生在六年级上册已经学过圆的面积公式，根据公式，只要知道底面半径就可以算出底面积。再将圆柱侧面积与两个底面积进行相加就能得出圆柱表面积的计算公式。
三、巩固练习 解决问题
通过巩固练习的方式深入学生对本节课所学公式的理解，第一题龙老师采用学生回答教师讲解的形式，第二题则选择采用放手让学生以小组合作的形式自主解题和讲解思路，旨在帮助学生在掌握圆柱，侧面积和表面积的计算方法后去解决一些有关实际生活的数学问题的同时提升学生的语言表达能力，真正做到新课标中以教师为主导，学生为主体的教学理念。
教学亮点
新课标要求教师在教学中要坚持以育人为导向，积极推进课程教学改革，关注学科间的联系与融合，打破学科壁垒，采用多种教学形式促进学生核心素养的提升，做到科学教书育人。龙老师在课堂中细心的发现这四位同学在分享结束后面向大家鞠躬的行为，并及时指出进行表扬，这是尊重自己也是尊重他人的表现，同时这也是六年级下册道德与法治课程第一单元的内容。真正做到了将思政教育融入小学数学的教学，这不仅是当今时代发展的要求，也是课程改革的需要。在提高数学教学质量的同时也落实立德树人的教育任务。
孩子们自信飞扬、风趣幽默的表达形式和舞台表现，给现场的数学老师与实习老师留下了深刻的印象。
接着让学生通过公式的对比，引导学生去区分圆柱侧面积和表面积，知道圆柱侧面积只是圆柱表面积的一部分，在很多题目当中并不会直接出示要求的部分，这就要求学生在做题时要学会抓准题目中的关键信息来思考。
最后通过让学生分享本堂课的收获和关上书回忆所学知识点来结束整节课的教学。
深研以善教，引领以致远。
课后， 在年级组长王喜蓉老师的带领下，六年级的老师们在办公室进行教学研讨，为本堂课做出评价与建议。
六年级老师们的点评和指导可谓精深恰切，直击问题与要害的方式，为在座的实习老师未来的工作指明了方向，同时对这节课的高度评价也给了龙老师莫大的信心和鼓励。
一路探索，一路研究，一路成长，一路收获。这次教研活动不是实践的终点，而是实践的新起点。数学组的老师们将以此次教研活动为船桨，扬帆起航，聚众人之智慧，助力教师专业成长，服务学生课堂学习，让教研探索之路芳香满径。