观察区域：建构区
观察时间：3月14日
观察对象：李慕白 董文烁 孙相硕 郭春泽
观察教师：郭志颖
观察背景：建构游戏培养幼儿对搭建活动的兴趣，发展幼儿的空间、运动智能和小肌肉的协调性，促进幼儿的想象力、创造力的发展。
今天下午区域活动开始了他们四位小朋友就去了建构区去搭建刚开始他们四位小朋友先开始讨论今天搭建什么呢？经过一番讨论决定制作一个战斗基地。
确定了搭建什么他们就开始分工了春泽小朋友搭建围墙，慕白小朋友搭建机器人，董文烁小朋友搭建炮头，相硕则给他们帮忙他们分工明确。
春泽搭建完围墙之后他又去搭建一个大炮可是搭建到一半时放了两块积木可是经常掉怎么办呢？他就对相硕说：“这两块积木经常掉怎么办呢？”相硕说：“我们一起来想想办法吧”不一会他们就想到了一个办法，在上面再放一个压住就不掉了。
他们继续分工合作着一起搭建配的很默契。
快搭建完了，慕白觉得应该再完善一下，他就叫来了春泽，慕白告诉了春泽他的想法两个人就开始一起去完善这个基地。
春泽慕白两位小朋友对外部进行收尾，文硕和相硕两位小朋友则对内部进行了收尾。
不一会他们四位小朋友搭建的属于他们的战斗基地就完成了。
分析与调整
分析：小朋友在建构区活动时可以自主选择自己喜欢的材料，也愿意分享和合作搭建。作品搭到一半倒塌了 也没有放弃，马上重新开始，说明坚持性很好。经过老师的提醒可以发现问题所在并及时改正。
调整：让孩子之间更进一步的交流，孩子们交流中也能提升幼儿的想象力，丰富建构区材料让幼儿更加能开展自己的想象。
思考与对策：
孩子们对见过的,体验过的,喜欢的事物印象特别深刻,而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。
从中班孩子们构建水平来看，学会运用排列、架空、穿、组合、拼接、镶嵌等搭建技能。在搭建过程中会注意到搭建物的平衡、对称和型式的装饰。中班幼儿在搭建过程能够根据建构物体的特征选择材料，有搭建主题但易变化，集中注意力的程度也比较高。作为教师可以在此基础上给孩子们提供更充足的时间和空间。根据孩子们的已有经验鼓励孩子们。在进行大胆创作，用各种搭建方法自由自主的进行搭建。
建构游戏，不仅提高了孩子们的建构技能，发展了孩子的想象力和创造力，还使孩子们学会了思考，学会了合作和交流！
编辑：郭志颖
审核：马晓岚 韩晓琳