教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。为了更好地加强教学常规管理，提高我校教师的课堂教学水平，促进教育教学质量的进一步提升。菏泽市开发区实验小学开展以“上好每堂课 培育一代人”为指导思想的人人讲课活动。
老师们更是积极备课，把自己的教学风格、教学水平发挥得淋漓尽致 ，将全新的教育理念渗透到活动当中。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”看看我们的精彩。
杨佳琪老师的《小猴子下山》是一个趣味童话故事，杨老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件展示，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入其中，充当其中的角色，尤其表演动词“掰、摘、抱、扔”这一环节，对于刚步入一年级的小学生来说，这些表示相近动作的词，其细微的区别，孩子们很难掌握。杨老师根据孩子们的年龄特征，知识水平和接受能力，将动词逐个呈现，在表演时再通过以动作示词义，深深吸引孩子们的注意，杨老师这一设计也体现了低段语文教学声情并茂的特点。
在本节课的结尾，杨老师让学生分角色表演了小猴子下山的经历：先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉西瓜去追兔子。最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获，这一设计环环相扣，生动活泼，寓教于乐，让学生在游戏中轻松懂得了道理。
吕晶晶老师教态自然、亲切，循循善诱。课堂中能充分利用一年级学生的理特点，创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。整堂课环环相扣，结构紧凑。学生热情高涨，在快乐中学，在学中收获快乐，真正做到了寓教于乐。吕老师的教学基本功很扎实，粉笔字规范美观，普通话标准。课件制作精美，对学生很有吸引力，让学生直观形象地学习。吕老师语言优美，评价语很有针对性,一堂课下来，学生收获满满。总之，吕老师的课让我们受益匪浅。
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,文章充满童趣。杜俊芳老师在课前认真研读文本,针对低年级学生的年龄特点、学情设计了丰富、生动、精彩的教学环节,让学生学得投入,学得轻松。
在引导学生品读课文时，杜老师运用充满童趣，生动的语言创设了一个个小情境，让学生仿佛身临其境，学生们在这样愉悦的学习氛围中，自然而然地感受了文中渗透的快乐情绪，从而使达到有感情朗读文本显得顺理成章，水到渠成。
孙松兰老师讲授的《静夜思》，课堂语言简洁、明了、有亲和力。她通过对“月”的古今释义，诗人生平及写作背景的介绍，让学生们走进文本，感悟写作意境。重点指导诵读，要求读出节奏、韵律，让孩子们深切体会作者写作时思念家乡思念亲人的感情。
孙老师还借助多媒体课件，巧妙地引导孩子们识字、写字，培养孩子主动学习生字词的意愿。整个课堂学生参与积极，学习兴趣浓厚。
贾宇老师执教的《寓言二则》中的《亡羊补牢》这篇课文是一则寓言故事，课堂比较成功。能突出重点，突破难点。教师在教学过程中也注意到了联系学生生活实际，去创设一定的情境，以加深学生对寓言寓意的理解。
贾老师从看图猜成语入手，在学生已有的基础上导向新知，从成语“掩耳盗铃”、“画蛇添足”等引入课文，并探究“亡”“牢”意思作为切入点，巧妙的引导学生对寓言的学习，在这里，“亡”字含义可以抛出平常认为的“死亡”之意去激发学生知识的碰撞，进而发现不同之处，总之，贾老师课堂表现沉稳，语言干练，驾驭课堂的能力比较强。能关注学生的主体地位，是比较成功的一堂课。
刘敏芹老师执教的《中国美食》，通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化，从而激发学生的爱国热情。在教学时，刘老师通过聊美食、赏美食；读菜单；买食材；学烹饪；寻找身边的美食。刘老师请孩子们欣赏有关美食的视频，孩子们看到各种各样的美食，都垂涎三尺，学生很感兴趣，精神十分投入，比简单直接的菜名学习要好很多，极大的提高了学生的学习热情！
吴玲玲老师的风格与课文的风格相贴合,富有激情 。教学内容选择精当,板块清晰。授课中朗读指导细致,到位,品读结合。 在品读的方法指导中自然渗透了写法。课堂情境渲染恰如其分，老师驾驭课堂,把控节奏的能力强，课堂氛围良好。
许静静教师教学的《花钟》一课两点颇多，首先许老师在教学中十分注重学生的朗读，能要求学生多角度地读，整堂课语言精炼流畅，表达准确到位。带领学生走进花儿的天下。而且许老师能充分利用多媒体辅助教学，利用图片展示不同种类的花，视频显示花开镜头等，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，能注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，总之，激发同学们积极参与到课棠教学中。
刘淑艳老师执教的《花钟》一课，“课伊始，趣亦生”，刘老师用多媒体课件制作了精美的鲜花画面，并配上美妙的音乐，带着学生去赏花。欣赏后，让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花。随后，课件出示课文中的句子：（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）再让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。刘老师创设良好的自主学习情境，始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以激励，给学生个性张扬的空间，课文结束时，刘老师将自我搜集的有关“大自然时钟“的趣味资料让学生了解，既开阔了学生的眼界，又激发学生课外阅读的兴趣，鼓励学生搜集有关信息，扩大阅读面。
刘惠燕老师的非常沉着稳重，语言表述不急不缓，井然有序。本节课为练习题讲解，在以往的听课中，习题课不好讲，但刘老师的课给人游刃有余的感觉。总的来说，刘老师这堂课教学流程自然，教学结构完整，教学设计合理，教学方法灵活，具有课堂教学实效。
王淑媛老师讲授的《墨梅》，以大气而稳重的教学思路，从“家中梅”“画中梅”“心中梅”三处梅花入手，采用步步推进的教学流程，引领学生用不同的朗读方式来更好地理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的含义。这一教学流程的设计，自然、流畅，步步升华，使学生思维逐步爬坡，最终达到最佳效果。王老师这节课的结尾，随着音乐响起，让孩子在清气涤荡的音乐中，再次朗读，又一次被王冕的高洁精神所感染。整堂课，做到了有诗情，有诗意。
孟亚楠教师执教的语文四年级下册《母鸡》一课，紧紧围绕本单元“体会作家是如何表达对动物感情”这一语文要素实施教学，带领学生牢牢抓住老舍先生对母鸡情感变化这一文章线索，深入触摸文字，确定了清晰的教学目标，设计了层次清晰的教学环节，先扶后放，重引导启发，取得了良好的教学效果。
通过拓展资料《我的母亲》里的内容，由物及人，升华感情。老舍先生虽是在写母鸡，也是在写自己的母亲，甚至在写全天下伟大的母亲，表达对母亲的敬佩。
得言、得意、得法，这样的课堂回归语文本质，帮助学生真实领会课堂所学。
高洋老师执教的是五年级下册《杨氏之子》，这是一篇文言文，高老师在课堂教学中先指导学生学习文言文的方法（看注释、联系上下文、查找资料等），学生在掌握学习方法后接下来的教学就容易很多。
在解决本课教学难点的时候高老师也技高一筹，理解本文大体意思后，高老师抛出了本课的教学重点：体会杨氏之子的聪慧。在此教学环节中高老师抓住孔君平与杨氏之子的对话，通过语句对比、情景模拟等多种形式，一步步引导学生感受杨氏之子的聪慧。结课之余高老师课外拓展《世说新语》一书中的另一篇小古文，引导学生进行课外阅读，扩宽视野。
本节课高老师教学设计条理清晰，教学环节扎实有效，让我们领略到了一节“聪慧”的语文课。
庞同凤老师这节课，扎实、细致，层层递进，从字词，到重点语句的体会到全篇人物的把握。循序渐进，一步步引导。能够很好的调动孩子们的主动性和创新性。学生基本功扎实，朗读能力强。能够很好的体会刘伯承的精神、品质。庞老师立足于传统的教学风格，稳步创新。与时俱进，抓住语文的藤，守住语文的根，值得我们学习。
高新志老师讲授的《清贫》，以学生为中心，课程结构清晰，教学思路清晰，过程流畅。他鼓励学生大胆质疑，独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。作为革命传统教育类文章,思想性极其浓厚,纵观高老师的这一整堂课,很巧妙地做到了“既着力于文字,又着意于精神”,整堂课给人留下的听课感受是:震撼,深远,自信。
最后，董再雷主任针对本次人人讲课做了总结和点评，董主任称赞了本次人人讲课，他认为这几节课各具特色，精彩纷呈，一天下来，收获颇丰。董主任说，低年级的课堂教学生动活泼趣味十足，尤其故事类课文，基本都有表演或者游戏的设置，爱玩是孩子的天性，兴趣是最好的老师，课堂能做到在玩中学，学中玩，学生们在轻松愉快的氛围中不知不觉学到了知识，这一点十分难得。董主任评价到，没有十全十美的课堂，但就算略有瑕疵，也丝毫不影响这几堂课的效果，课虽然结束了但仍令人回味无穷。
在活动最后，我校教研室张朝岭主任对本次活动进行总结评价。张主任从小学不同学段的学习特点入手，指出各学段的学情和学习目标是有所不同的。同时新课标中提倡情境教学，要注重语言运用的训练，课堂教学要有层次性，总之，张主任的评课为老师们指明了教学的方向，让老师们在今后的教学活动中不断提升自己。
不安于现状，不甘于平庸。时代在进步，我们教师也不能停止前进的脚步，因为每一个孩子的未来都值得我们去关爱呵护，每一个孩子能在课堂中快乐的成长是身为人师最大的愿望，我们不忘初心，砥砺前行！
摄影：各年级语文老师
编辑：各年级语文老师及教导处
审核：薛平