比武赛课促成长，百舸争流绽芳华——实验一小四年级赛课活动纪实

      樊老师教学语言非常精炼，都是用孩子们容易理解的短句去提问和引导，学生能听的明白，很容易去接受，他们配合的积极性也很高，语言非常符合孩子的认知特点。而且整节课中教师能尊重学生个体差异，有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。

       金老师在这节课中，为了帮助学生体会老舍先生爱猫爱生活的情感，教师设计了自由读、默读、浏览、指名读、边理解边读、有体会的读等各种形式的读书，使学生边读边悟，最后深切体会了老舍先生爱猫爱生活的情感。

      段老师创造性地处理和运用教材，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力;所教内容具有科学性和人文性，内容深广适度，容量得当，突出重点，抓住关键，突破难点;积极开发课程资源，注重激活学生的生活体验及知识积累.词语理解水到渠成。

      代老师这节课由两组总结性关键句子贯穿，将主要内容通过反复诵读，深深刻在孩子的脑海中、心中。正应了新课标对语文教学的要求，语文教学不再是模模糊糊大片,而是清清楚楚几条线，也清清楚楚地留在孩子们的心中。

      姬老师教学思路清晰，教学流程环环相扣，课堂节奏和谐，结构严谨，科学地分配和掌握教学时间;创设宽松的学习环境，师生关系民主融洽，在师生平等对话中进行教学。

     田老师这节课以作者的情感变化为线索，重点赏读，引导学生理解母鸡的情感转变，通过品读和批注，让学生感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，从而体会母爱的无私和伟大。

      乔老师思路清晰，并能够结合板书引导孩子去理解和分析猫的不同的性格特点。能够有详有略的开展教学，重点抓住猫的温柔可亲和小时候很淘气这两个重点分析课文。紧紧抓住描写猫的特点的语句，让学生充分地朗读，从而在读中引导学生去理解课文。在读中整体感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

      范老师引导学生用画图的方法收集、整理信息，分析数量关系，寻求解决实际问题的有效方法。教学时，教师很好地引导学生借助画图整理信息、分析信息，找到解决问题的方法，让学生深切地体验了画图策略在寻找解决问题方法时的价值。

       雷老师通过引导学生认识计算器的功能和使用方法，学生掌握了基本的加、减、乘、除等运算，提高了数学计算的速度和准确性。同时，通过适当的使用计算器进行快速估算和验证计算结果，培养了学生的创新思维和问题解决能力。

       赵老师教学中体现策略的优点，通过方法与技能训练，应用策略真正去解决问题。引导学生看图读图，看图分析条件问题，看图分析数量关系，看图解答题目，体会画图策略的优越性。

      张老师在课堂中不断引导学生感悟画图策略在解决有挑战性问题中的作用，同时发展学生的观察、比较、分析、推理的思维能力。重视让学生自主探究，合作交流，在点拨、修改、完善中让学生逐步掌握用画图的方法整理信息，突破难点。重视数形结合，发现隐藏在图中的信息，进一步体会策略的价值。

      贺老师上课风格沉稳,课堂活动设计的实在、有效。导入环节充分调动了学生的兴趣。她根据本课内容创设情境,老师为主导、学生为主体，学生的学习热情浓厚，能够主动参与到教学中来，教师善于鼓励学生,让学生真实的去感受知识、体验知识。

       刘老师教学活动的设计丰富多彩,教学内容富有创意,在活动中发展了学生的能力。将热闹的学习形式与有效的语言实践结合了起来。能够做到课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。课堂知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的能力。