缘起：
在龙年这个特殊的年份，我们幼儿园迎来了它的七十周年园庆。开学的第一天，园长老师手里拿着一叠色彩斑斓的卡片，笑容满面地在园门口迎接孩子们。许多孩子都有一个疑问：这是什么呀？原来呀！这些是园长老师精心准备的“爱的祝福卡”，希望小朋友们能用画笔将它们装点得更加美丽。小朋友们纷纷兴奋地接过卡片，回到教室便开始用他们稚嫩的画笔开始了创作之旅。
小朋友的疑问
小朋友们认真地画着他们的自己的祝福卡。突然，喆喆举起了他的卡片，好奇地问：“老师，为什么我们要画这些卡片呢？它们有什么特别的意义吗？”其他小朋友也纷纷表示好奇，想知道园长妈妈为什么要送给他们这份礼物。
我说：“孩子们，这张卡片呀是希望你们把对幼儿园70岁生日最好的祝福表达出来然后送给幼儿园。每一张卡片上都代表着你们爱的祝福和期望。
教师的话：
面对孩子的疑问，教师应该给予幼儿更多探究的机会，避免直接的说教。如带幼儿去采访园长妈妈，这张图片是什么？为什么要在开学第一天送给我们这份礼物呢？
生日是什么呢？
高昕玥：幼儿园的生日？
孩子们也开始围绕着生日展开了一场探秘。生日是什么呢？小朋友们围绕着生日展开了一次讨论。
喆喆：生日就是吃蛋糕。
皓月：生日就是穿好看的衣服。
米乐：生日就是把家里打扮的漂漂亮亮的。
奶酪：生日就是有好玩的玩具。
楷楷：生日就是我出生的那一天。
凡凡：生日就是收到喜欢的礼物。
酱酱：生日就是我从妈妈肚子里出来的那一天。
我：我们每位小朋友都有生日，那小朋友们知道你的生日在几月份吗？
宁宁：我的生日在六月。
一一：我是属老鼠的。
暖暖：我不知道。
好儿：我妈妈没有告诉过我。
面对孩子们的未知，我不禁问道：我们怎么样才能知道自己的生日在几月呢？
远远：回去问问爸爸妈妈吧！
我：那我们今天回去都当一次小小采访员，了解了解自己的生日在哪一天，明天我们一起来做一张调查表，我们一起来聊聊看大家的生日在哪一天。
通过孩子们的交流，他们明白了生日是一个特殊的日子，代表着新生命的诞生和成长。而在分享的过程中，孩子们不仅锻炼了口语表达能力，还学会了倾听和尊重他人。
爸爸妈妈有生日吗？
在第二天的圈谈活动中，小朋友们都说出了自己的生日月份，而这时宝豆说：我的生日在八月，我妈妈的生日在十二月份，爸爸的生日在十月，我的爸爸属龙，妈妈属马。楷楷：我也知道我的生日在十月，爸爸在二月，妈妈生日在四月，姐姐在六月，我的爸爸妈妈都属马，姐姐属狗。暖暖、喆喆说道：可是我们不知道爸爸妈妈生日在哪一天。
我：我们今天再当一次小小采访员吧！回家采访一下爸爸妈妈生日在哪一天。
调查活动结束后，孩子们围坐在一起，又进行了一次生动的圈谈活动。他们轮流分享自己的调查结果，并谈论着家人之间的生日趣事和庆祝方式。一一说：“我妈妈的生日是在12月，我们会一起堆雪人庆祝！”远远则说：“我爸爸的生日是在夏天，我们会去海边游泳，度过一个快乐的生日！”
我们班和幼儿园的生日
孩子们在了解到自己和爸爸妈妈的生日后，不禁有了这样的疑问：
佑佑：我们小四班有生日吗？如果有，又是哪一天呢？
嘟嘟：我们小四班几岁了呢？
宁宁：小四班70岁了呀！
暖暖：不对，幼儿园70岁了，小四班和我们一样是四岁了。
楷楷：小四班没有生日。
面对孩子们各种各样的讨论，于是一场家园联动开启了。
在圈谈活动中孩子们回忆了自己入园第一天的照片以后有了这样的共识：我们出生的第一天是自己的生日，那小四班成立的第一天也就是小四班的生日。
米乐：那怎么才能知道小四班的生日呢？
奶酪：我去问问妈妈。
宁宁：牛老师，我们小四班生日在哪一天呀？
嘻嘻：让我想一想。
在孩子们的交流与探索中关于生日的困惑在一步一步解决，而这时也遇到了宁宁与酱酱的生日会，小朋友们为两位小寿星庆祝了生日。生日后汉堡、森宝、宝豆几位小朋友问道：老师，我什么时候过生日呀？我也想在幼儿园过生日。
面对孩子们这样的想法，我翻看了小四班小朋友的生日月份后与小朋友又一次开始了交流，许多小朋友都希望在幼儿园过生日，但天天过生日对我们来说有点难，有什么好办法吗？高昕玥：我们可以像故事里那样一起过生日呀！我：那这样吧！我们现在成立一个小组筹备集体生日吧！小朋友们可以考虑一下，明天愿意加入的小朋友咱们就可以行动啦！
第二天早餐后，与小朋友讨论起谁愿意加入生日小组后，仅仅有四位小朋友加入其中。
而我们的小组活动也开始了第一次活动，酱酱：既然要过生日那肯定得准备东西。宝豆：先准备糖果吧！我最爱吃糖果了。高昕玥：对！我在美工区发现了好看的纸，但是没有糖果芯，我们去找找。宝豆：幼儿园那么大，到底去哪里呀？我：我知道幼儿园有一间共享材料室，我们可以去看看。
豆豆：可以顺便去小花园看看吗？我：可以呀！
就这样生日小组的第一次活动开始了。
几位小朋友找到共享材料室以后，去寻找可以当糖果芯的材料，寻找一圈以后却没有找到合适的材料。宝豆：要不我们去幼儿园里找找吧？幼儿园那么大！
而在寻找糖果芯的过程中，小朋友被花园里的蚂蚁和蜗牛吸引了目光，小四班的第一次小组活动也就这样结束了。
教师的话：
小班幼儿由于生活经验的缺乏及以自我为中心的年龄特点的限制，在活动中注意容易转移。在本月的主题课程中较多的是以圈谈及调查的方法引导幼儿积累经验，为后期的活动奠定基础。后续的活动中将给予幼儿更多的自主权及实际操作的机会，引导幼儿自主发现与探究。
4月份课程故事：
生日小组活动第一次活动告一段落后，过了几天大圣说：张老师，我明天就过生日，我妈妈给我准备了礼物，我也要在幼儿园过生日，小朋友们听到大圣的话后露出了开心的表情：你也要过生日吗？于是程程、远远、星河、昊昊和大圣聊起来了。
昊昊：你要过生日了吗？太好了！有礼物啦！
程程：你要准备什么礼物呀？
远远：会不会有大蛋糕呀？
教师的话：孩子们话语的背后体现了幼儿们纯真无邪、充满好奇和期待的年龄特点，也展示了他们对生日的初步了解。
而这时遇到了白岄杨的生日，大圣、二宝几位小朋友不开心的说道：为什么我们没有在幼儿园过生日呢？我好想在幼儿园过生日呀！
我：我们前段时间不是说要准备集体生日会吗？这样我们每位小朋友的愿望就都可以实现啦！
于是一场集体生日会的准备也正式开始了。
我：小朋友们，你们知道集体生日会是什么吗？
汉堡：过生日。
宝豆：那是什么？能吃吗？
楷楷：就是给一群人过生日。
接着孩子们就把眼中的集体生日会画了出来。
我：集体生日会要怎么准备呢？
怡宝：送个大蛋糕。
好儿：说祝福的话。
奶酪：表演节目。
嘻嘻：做个发饰吧！我要送给怡宝。
元宝：美工区做手工。
教师的话：陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想，凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。
在孩子们的讨论下，关于集体生日会有了初步的计划，而作为老师，做孩子背后的支持者、引导者，为幼儿提供适宜的材料，为他们搭建框架，自由发挥，培养孩子们独立思考的能力。
材料准备好后孩子们便开始各自忙碌着，美工区元宝在做着小花，嘻嘻做着发箍，奶酪画着蛋糕，几位小朋友各司其职。于此同时表演区幼儿也在忙碌着进行节目的彩排。
很快，表演区幼儿就遇到了麻烦。
我：表演区怎么啦？
小朋友：乱，东西到处都是。
我：为什么乱？
小朋友：东西都拿出来不收。
我：对，东西都拿出来表演完就放地上没有人管了。那我们该怎么办呢？
小朋友：用完的放回去。用什么拿什么。
通过讨论达成一致后表演区的小朋友开始变得有秩序，很快新的问题便出现了准备表演的人越来越多，而表演台却局限了小朋友的活动。
我：你们在表演区觉得怎么样？
怡宝：地方太小了，表演不了。
森宝：别人老碰我。
一一：人太多了。
听着幼儿的话我及时更改了表演区的布置，而表演区也开始进入了正轨。
同时关于集体生日会的舞蹈也准备好了。
教师的话：
从孩子的行为中可以看出孩子们对表演兴趣较浓厚，同时孩子们也从开始时的盲目选择到了后期明晰自己要做什么，同时因为活动场地的变化，小朋友们的活动变得更加自由。
就这样在孩子们的努力中，集体生日会的前期准备工作也做好了，而因为运动会和家长开放日的安排，与小朋友们商量后将集体生日会放在了四月的最后一天。