活动背景
孩子们在沙水区畅玩，在沙与水的碰撞间，感受着“一沙一世界，一水一天地”的乐趣。他们拿着小铲子、小勺子、小碗，提着小水桶、大水桶，一些孩子们在奋力地挖坑，一些孩子们在来回奔波着提水，然后倒进那些孩子挖好的坑里。孩子们虽然玩的不亦乐乎，但是来来回回，提水的孩子们也没了力气，然而挖坑的孩子们却急等着用水。这个时候，宝贝们开始探索新的游戏工具——塑料管道，水利工程之“修建水渠” 便开始了。
活动过程与实录
一、管道架起来了
沙水区里，小朋友们正玩的如火如荼。 徐春翔去工具小屋里拿来了一节白色半圆管道，拿到水龙头那里比较了一下，接着又去小木屋里拿来了一些支架，有两孔的，有单孔的。
徐春翔和几个小朋友一起，在水龙头旁边的位置开始挖坑，他们在坑里面埋了一个两孔支架，把管道架在支架的第一个孔里，管道刚好能接到水龙头的水。
接着徐春翔让大家在这节管道后面，又挖了一个坑，又埋了一个两孔支架，当他要把管道架上去的时候，发现管道太短了。
徐春翔：“咦？怎么架不上去？管道太短了吗？”
李熔：“没有更长的管道了，这个是最长的了。”
杨烁：“是不是这两个架子离的太远了啊？后面的支架再埋近一点试试。”
徐春翔：“先把管道架到支架上试一下吧，看看这个支架埋在哪个地方可以。”
徐春翔把第二个支架拆掉，先把管道架上去，然后放在沙地上，找到了第二个支架的位置，然后把支架埋好，第一节管道终于做好了。
徐春翔和李熔又去搬了白色半圆管道，他们按照架起第一节管道的办法，又埋了第三个两孔支架，架起了第二节管道，两节管道连接的地方是叠放在一起的。
徐春翔找来了一个单孔支架，做第四个支架，架起了第三节管道。接着他又拿来了一根透明圆形管道，和第三节白色管道叠在一起，搭成了第四节管道。孩子们打开水龙头，水果然流出来了。
徐春翔又找来一个“三通”，三头都连接透明管道，最长的那根管道，刚好通到了隔壁小伙伴的大水坑里。但是“三通”没有安装好，所以，这一次管道里的水并没有流到隔壁的水坑里。
游戏之后的绘画表征中，孩子们描述了自己的游戏过程。
（徐春翔：我先去搬了白色半圆管道，宋明硕又去拿了两个小推车，我和陈柏宇、李熔、王冕又去搬了白色管道，我又搬了3个两孔的支架，还有1个孔的支架，后来还拿了鱼骨架。最后我们搭成了一条很长的“小河”，然后我又找了圆形透明管道，还找了能“三头通”的管道，这样可以把水引到别的地方。）
（杨烁：我和徐春翔一起玩水管，我们挖了一个大坑，往里面通水，我们做了一条“小河”，做了很久很久，但是还没有做好，可是已经可以流水了。）
教师思考
孩子们探索如何用管道引水，他们采用了管道和支架作为材料。为了接住水龙头流出的水，他们意识到管道是需要支架架起来用的，是需要有一定高度的。
第一节管道架起失败之后，孩子们共同讨论、协商管道架不起来的原因和解决方法。当他们发现无法解决管道长度的情况下，能立即想到另外一个思路，就是改变两个支架间的距离。增加管道的长度和缩短支架间的距离，两者效果是一样的，因此他们改变了支架间距，来解决了管道架不起的问题。
孩子们充分运用了材料，想把管道架的更远，虽然并没有把水引到更远的隔壁伙伴的水坑里，但是他们已经有了大胆想象的思维。
二、不漏水的管道水渠
上一次记录游戏表征的时候，我和孩子们进行了交流。
我：“你搭的这条小河，其实很像水渠，你知道什么是水渠吗？”
徐春翔：“我不知道水渠。”
杨烁：“我也不知道，只见过架起来的桥和桥下流淌的河水。”
我：“我知道有一条水渠特别的厉害，名字叫做红旗渠，你们想了解吗？”
徐春翔、杨烁：“想、想！”
我找了一些关于红旗渠的资料，播放给孩子们观看，让大家看到水渠的各种形态，了解水渠的建造过程，包括各种主干渠和分干渠，以及水渠给人们解决的饮水问题和农田灌溉问题，从根本上解决了人们的生存问题。
看完建造红旗渠的故事之后，孩子们再次来到沙水区，更多的孩子快速地找到自己需要的管道和支架，来到水龙头旁边，开始建造管道水渠。
任琪程拿来一个带转弯头的透明圆形管道，告诉徐春翔：“我们用这个接水吧，这个转弯头一点都不会漏水，我看你用的白色半圆的观管道，都往外流了很多水。”徐春翔看了看管道说：“可以可以，你这个主意好！”
他们拿来的四孔支架，任琪程尝试了一下，把管道架在了第三个孔里。
小伙伴们一起用两个单孔支架，架起了第二节和第三节的白色半圆管道，徐春翔用自己组装的组合鱼骨架架起了第四节白色半圆管道，用三个鱼骨架架起了第五节白色半圆管道、第六节白色半圆管道、第七节透明圆形管道，安装了转弯头，最后第八节接了一个透明圆形管道，管道最终通向了一个大坑。
安装好管道，小伙伴打开水龙头，结果在管道的连接处，发现一些漏水的现象，孩子们开始逐个检查。
大家发现有两处漏水非常严重，首先是第一节和第二节连接处，其次是第三节和第四节的连接处。
徐春翔和秦启瑞、徐良循三位小朋友，开始调整管道。
在第一、二节管道的连接处，徐春翔看到水顺着第二节管道流出来了，赶紧把连接处的管道抬高了一点，水就顺着往后面流去了。
秦启瑞：“哦，水往低处流，把这里抬高，后面的管道再低一点就能流过去了。”
秦启瑞和徐良循把后面连接处松起了的第二、三节管道，又重新紧紧的卡在了一起，漏的水马上就止住了。
其他漏水的地方，有的填了一些沙子，有的把支架去掉了，虽然还有漏少量的水，但是已经不影响把大量的水输送到大坑里了。
游戏结束的时候，大家看到徐春翔和小伙伴们搭了很长的管道水渠，都很感兴趣，都想让他们来分享一下。
秦启瑞：“我那个时候，只要往下按一按，这里太靠上面也是会漏的。这里还有缝隙，我们往下填一填（按一按），这里的缝隙就没了，这里就不漏了。”
（徐春翔：本来我和王冕一起搭的，后来李淇、秦启瑞、徐良循也来了。我先拿来架子，徐良循拿来了管道，后来我们又拿了更多的架子和管道。我先用了4个孔的架子，放在了水龙头旁边埋起来，架了第一根管道，后来用了1个孔的架子，架起第二根管道，又用了1个孔的架了第三根管道，然后又用了鱼骨架搭后面的管道，再后面就不用架子了，直接铺在地方就可以了，后来发现整根管道离沙坑有点远了，就找了一个转弯头的管道，把管道改变了方向，就直接到沙坑了。搭好后开始放水，发现有漏水的地方，徐良循和秦启瑞又做了很多调整，最后水成功的流入沙坑了。）
教师思考
依据上一次玩管道的经验，加上孩子们想要把管道架到沙池中间的大坑处，他们开始一步一步搭建。搭建好后，为了能够顺利通水，孩子们开始调整漏水的地方。
首先，任琪程从一开始给大家解决了水源头漏水的问题，他找的带转弯头的管道，圆口朝上，可以完全接住水龙头的水；
其次，在第一个连接处漏水的问题上，徐春翔抬高管道的做法，完全符合了“水往低处流”的原理，让整个管道水渠找到了一个可以顺利通水的基础；
最后，秦启瑞看到了连接处的细节，两个叠在一起的管道是不能够松开的，只有紧紧的贴住，水才会更加顺利的往后流走。
三、给管道水渠做更多“分干渠”
这一次，孩子们的水渠在陆地上开始搭建。
徐春翔、秦启瑞、徐良循三个小朋友，选择了在地面上的一个水龙头，地面上的三个支架，也是选择了组合鱼骨架，三节管道架起来之后，管道已经到了沙池里，他们选择了用鱼骨架和两孔支架的组合，这个高度刚好架起第三节管道的末端，并能保持管道的平整。架起第四节管道末端的支架，依然选择是和上一节同样的组合。
到了第五节管道时，由于沙池的高洼不平，他们用了单孔支架和鱼骨架的组合，管道选择了带转弯头的透明圆形管道。
搭建好直线的管道之后，孩子们开始尝试放水，观察哪个连接处有漏水的现象，再进行调整。
前面的管道已经查看好了流水情况，孩子们开始在转弯头的另一个出口，安装第五节透明圆形管道。徐春翔抱住转弯头的那一边，秦启瑞和徐良循在管道的另一边使劲往转弯头里塞。接着他们在第五节管道的末端，安装了一节带三通的透明圆形管道，这个分支就出来了。在三通的另一出口，孩子们又找来了一节带三通的圆形透明管道，他们非常费力的又把这第六节管道安装好了。三通的另外两个出口，一边徐良循拿了一节透明圆形管道开始安装，另一边徐春翔和秦启瑞安装了一节带转弯头的透明圆形管道，这样又有两个分支出来了。
三个“分干渠”搭建好之后，三个小朋友又拿起了铁锹，开始在三个水流出口处挖通道。秦启瑞自己在东边的一个出口处开始挖，徐春翔和徐良循在西边的出口处分别开始挖，他们两人挖着挖着把通道挖到了一起，接着他们又往别处挖。
挖了一段距离之后，徐良循开始放水，水流顺利的从西边两个“分干渠”流了出来，但是东边却没有流水。
秦启瑞：“这边没有水啊，是不是这里太高了啊？”
徐春翔：“我来看看。是有一点高啊，我帮你把底下的沙子铲出来一些，让这边管道低一点。”
刚铲了几铲之后，管道就低了一些，水顺利的从东边的出口流了出来。三个“分干渠”都成功的引出了水，慢慢的把孩子们挖的通道也浸满了水。看到水成功的流向自己挖的通道，孩子们玩的更加兴奋了。
这次游戏结束之后，徐春翔满足地说：“老师，我可太开心了，我们三个居然能做出这么好玩的管道，太刺激了。”
(徐春翔：我和徐良循、秦启瑞拿了一些鱼骨架和圆孔支架，还拿了一些白色半圆管道，我把圆孔支架用鱼骨架架起来，把一个弯头的透明关单放在接水龙头的地方，用了三节白色管道架了起来，后面又接了一个透明转弯的管道，又拿了一个三通，一头接着前面的管道，一头接了一个弯头管道，一头又接了一个三通的一头，另外两头接了一个直管道、一个弯管道。都搭完了，我们又挖了河，三个流水的地方都挖了河，另外两条河还连接到了一起。我感觉后面连接的透明管道太沉了、太不好接了，需要我们三个人一起才能接上，但是有一个是我自己弄的，还有一个是他们两个人接好的。）
（秦启瑞：我们一开始架了一个弯的透明管道，又架了几个白色管道，用两个鱼骨架插在一起，变成十字架。因为第一个架子的高度不够，我们就在十字鱼骨架下面又垫了一个鱼骨架。后面我们又接了一个转弯透明管道，接着又接了好几个拐弯的管道，最后在三个管道口，各挖了一条“小溪”。这次游戏最难的就是后面的透明管道不好接，因为太沉了，只能我们一起接才接好。）
教师思考
孩子们搭建管道越来越熟练了，应对管道漏水和高度问题的时候也能更加自如的去解决了。三个小朋友相互配合，集思广益，互帮互助，协商解决随时出现的问题。调整管道漏水，三个人一起检查，一起调整；管道太沉，只能三个人同时用力，才能使管道安装的更加牢固；管道太高，伙伴过来观察，帮助铲沙，让管道低下来。
活动特点和价值
一、打破固有思维，大胆探索新方法
孩子们为了节省用水桶提水的力气，开始探索用管道引水，他们打破了自己固有的思维模式，思考更高效的实用方法，探索管道、支架等新的材料，例如支架，从埋在沙土里使用，到后面相互组合着使用。
二、遇到问题不退缩，不断尝试，顺利解决
从架起管道到搭建“分干渠”，这整个过程中，管道是如何架起来的，管道漏水是如何解决的，管道太沉是如何成功安装的，一系列各种各种的问题，孩子们想办法去解决，一次次去尝试，总有一次会找到正确答案。
三、小伙伴们的彼此信任和相互配合是游戏成功的重要因素
游戏初始便是以徐春翔为游戏主导，跟随他的小伙伴们都愿意听从他的安排，也愿意给他一些好的建议，而徐春翔也非常信任自己的小伙伴，也认同伙伴的想法，像任琪程就给了一条他非常赞同的建议。后面他更是和秦启瑞，徐良循建立很好的同伴关系，游戏中合作的非常融洽，使得游戏得到非常顺利的进展。
四、教师的持续关注与支持
当我观察到徐春翔和小伙伴开始探索新材料时，我便知道我应该一直关注他们，我相信孩子会突破自己，会在这场游戏中得到发展。当触及到他们不熟悉的感念“水渠”时，我选择了给于他们一定的经验支持。当孩子们的脑海里有了更多的经验时，无论是直接经验还是间接经验，他们总能有一部分可以运用到自己的实际操作中去，从而创造出更多的经验和价值。
