小学“诗意语文”主题教学观摩活动心得

思行

创建于2019-03-25

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3.22日我和同事们一起来到南昌开始为期两天的学习。这次培训的主题是“诗意语文”。初春时节细雨绵绵，却挡不住期待学习的心情。迫不及待想要目睹名师们的风采，走进这诗意语文的课堂感受精神的盛宴。

第一个上示范课的老师是全国著名特级教师郭学萍，网名“长辫子老师”。她是全国小学创意写作联盟的发起人。郭老师风趣幽默，课堂氛围非常活跃。她的示范课《清平乐.村居》展现的古诗词教学方法让我受益良多。第一步是读，第二步理解诗意，第三步想象画面，第四步了解作者，第五步感悟心情，第六步比较相关同类作品，第七部赏析品味，第八步认真听讲做笔记。让学生学会学习古诗词的步骤，学会自主学习。

第二个上示范课的老师是全国著名特级教师祝贵耀，他带来的是四年级示范课《四时田园杂兴》通过聊读回顾（所见）等三首诗歌，聚焦童年游戏。以“自由朗读”“对比问读”“小组素读”等方式，阅读（四首田园杂兴），体会诗歌表达的童真、童趣。再通过诵读，感悟“儿童”的特殊意义。他的对比教学方法让学生在学习一首诗歌的时间也感悟了这一系列诗歌的主题。他说课堂是有规律的，细节是生动的，我很认同。

下午是叶小平老师带来的二年级示范课《绝句》她的声音亲切和蔼，讲课似娓娓道来。她的课堂图文结合特别符合二年级的学情。她先是带领学生读出节奏，再想象画面，入境悟情感受诗句中“有声有色、有动有静”，再论人论世，品悟心境。一步步环环紧扣，最后她的识字教学环节也给我留下了深刻的印象。选取一部分学生写的字同桌互相评价打星，再师生共评这样的方式能让学生自主把字写规范。

第二天8：30课堂又准时开始，为我们上示范课的是全国名师刘恋带来六年级示范课《三生石畔》她的课堂风格没有浮华矫饰的语言，给人的感受用一个字形容那便是“真”。她先是采集红楼梦中描写黛玉“哭”的片段，让学生初步感知其性格特点。二：由三组相关词语切入神话，理清人物关系、故事情节。三感悟真情：以神瑛侍者为切口，引出其对绛珠仙子的“一见钟情”“一片柔情”“一往情深”“再生之情”。四明了真心：以绛珠仙子为切口，体会“以泪还情”之原因。五.再识黛玉：回读之前描写黛玉哭的词语，请学生谈体会。唤醒学生在生活中“报答”“感恩”等情节。

王崧舟老师是全国著名特级教师，当代小语界四大名家之一。之前就拜读过他的作品今日能亲耳听到老师讲课觉得特别幸运。他带来的是六年级示范课《爱莲说》或许由于王崧舟老师“诗意语文”的先入为主，我对他的阅读是带着这些诗意的形象开始的。他先帮助学生梳理课文，了解花的隐喻。讲述菊花与隐逸，牡丹与富贵，引出莲花与君子。发起讨论：“同予者何人”中，“同”的到底是什么？并思考：作者的意图是写莲，为什么还要写菊和牡丹？当学生给出答案后紧接着从莲之形和莲之神两方面展开课堂并讨论：作者真正爱的是什么？最后感受莲之志，讲述周敦颐几个历史故事从中感悟作者高洁人生。先生说学语文就是学文化， “语文是文化，语文教育是文化孕育的过程。文化就是‘人化’……文本是人的思想、情感、灵感、精神化作的语言文字，背后依然是人。他的课学生在课堂上，享受生命成长的人文滋养，也总能让人感动于一种精神的意会。超诣峭拔，是其课堂教学特有的美学表征。

下午曾稜稜老师带来了三年级示范课《九月九日忆山东兄弟》她用香菱学诗的故事导入让学生畅谈如何学习古诗，读诗句解诗意关注两个“异”、“茱萸”，延伸“佳节”谈风俗，知人情，让学生交流中国“佳节”的风俗习惯体会试中深深的思乡、思亲之情。最后共诗情，背诗句。以一句“会心处不在多”来总结读诗的感悟实在是妙！

最后上课的老师是“诗画语文”的倡导者，全国著名的特级教师肖绍国给我们上五年级《潇湘馆》。潇湘馆是红楼梦的片段，如何让小学生读懂红楼梦，做好红楼梦的启蒙课程开发是肖老师一直在做的事情。他的课堂充满诗情和画意，在讲解这篇课文时先是交流课前预习，暖场人物住所。然后再聚焦带有“一”的句子，解释重点词句，帮组学生读通课文。肖老师采用树法剪裁，揣摩起承转合，剖析幽之写法，留连竹梨蕉花。黛玉最喜欢潇湘馆的幽，而翠竹、梨花、芭蕉是“幽”的伴侣。最后回顾红楼梦原著，问黛玉真正的家在哪里？引发探讨。以苏轼的诗句“此心安处是我家”总结引发学生的无限遐想以及对《红楼梦》的探知欲。

这两天的学习让我明白语文学科是一门诗意永远的科学，作为一名语文教师，应该用自己的一颗纯洁的诗心，一片无邪的诗情，努力营造语文教学的诗意，让我们的每一堂语文课都成为一片充满诗意的天空。

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