“读整本书”是叶圣陶先生的语文教育思想，是有深度、厚度、高度的语文实践活动，阅读的重要性在语文教学中日益凸显。读书是打开学生视野，拓展知识面，培养创新思维和创造能力的重要途径，人生因阅读而气象万千。为了更好地落实新课程标准中整本书阅读教学理念，3月23日我来到长沙砂子塘嘉和小学学习。
第一天
第一堂课是“长辫子老师”带来的二年级示范课《第一次提问》。通过引导孩子们发挥想象，手工图画制作，让孩子们动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能。从自己“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。创作完成后再进行集体评价、修改。让学生感受到课堂的无穷乐趣。
第二堂课是何必钻老师带来的六年级示范课《那个星期天》。课堂中何老师从习作问题聊“文心”，明确习作单元任务，举行“作家作品赏析会”，让学生进行习作练习，学习表达自己的文心，创编班级散文集。紧接着进入文本当中，抓住“惆怅、缥缈、消逝”等词语体会作者感情色彩，引导学生发现作家用词特点与人生经历关联。通过梳理作者一天的情感变化来学习融情于景、融情于事、融情于人的表达方法。最后通过对比《秋天的怀念》片段，升华主题。体会作者的人生经历，对情感的表达是有影响的。
下午是李祖文老师带来的五年级示范课《水浒传》导读课。对于《水浒传》的故事的内容，很多孩子是耳熟能详的，他们通过不同的途径对人物、情节甚至环境都有一些了解。所以激发孩子们阅读的兴趣和动力是导读的重点也是难点。李老师利用连环画中人物图像，让学生进行人物猜测，引导学生对于熟知人物的不确定感。再借助课文节选，聚焦武松，出示对其形象的描述。层层递进了解故事叙述的秘密，激发阅读兴趣。最后通过对比不同样式的《水浒传》，给出阅读建议。
第二天
朱煜老师带来示范课《小故事大道理》，是以班级读书会的形式开展的。整堂课分为四个板块。第一板块：猜一猜。出示图片猜寓言：叶公好龙、郑人买履、滥竽充数、愚公移山...第二板块：说一说。让孩子们自由选一则寓言，讲述故事，并且向主人公提出忠告。第三板块：比一比。阅读两篇《东郭先生和狼》（一篇是书上的，一篇是补充讲义上的），让学生思考哪个版本读起来更舒服？为什么？如果东郭再次遇到狼，你觉得他会怎么做？从讲义上的故事中找出关键信息说明理由。第四板块：写一写。让孩子从自己读过的寓言中选一个，做一张启示卡。写出你由这个寓言故事得到的联想。或者写出一件生活中的小事，以及从中明白的道理。通过四个板块，让学生明白寓言故事虽然短小，但蕴含大道理。我们阅读时候要关注语言，多做比较。
上午第二节是欧艳红老师执教六年级示范课：《西游记》导读课。从“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”这句话，来介绍四大名著。通过电视剧《西游记》插曲视频里的歌词，来让孩子体会取经之路的曲折坎坷。并联系作者吴承恩的生平，来体会每部文学作品都打下了作者的人生经历和时代烙印。
接下来欧老师指导整本书阅读的方法，分为两个阶段：读薄、读厚。读薄就是读封面和前言后记，读目录，了解整体结构。采取浏览法，跳读法阅读。当我们对这本书有了大致了解，也就是将这本书读“薄”了。更重要的还要将书再读“厚”，可以从精彩片段、品人物形象（初识孙悟空、再探孙悟空、感悟孙悟空，课堂中欧老师对比了孙悟空三次离开唐僧的片段对比）让学生感悟孙悟空的成长。读出自己心中独一无二的孙悟空，这就是经典的魅力。
下午是王林波老师的示范课：《十万个为什么》阅读课。王老师课前就布置了阅读任务。上课后，先是让学生汇报阅读进展，交流阅读收获。接下来，结合部分篇章，展示阅读方法。比如：书中片段《为什么用水洗涤》让学生说说你是怎么进行阅读的？洗衣机能把衣服洗干净，可是没有人去搓啊？为什么？这样的分片段思考，让学生们发现表达风格感受作品魅力。
两天的学习，收获颇丰。对于整本书阅读课有了更清晰的认知。作为教师，肩负着“为党育人、为国育才”的神圣使命，更要多阅读。“腹有诗书气自华”，阅读书籍的边界，决定人生的眼界、境界，决定教师专业成长的可能性。
图文：方思行
一审：方思行
二审：许琪
三审：戴华强
签发：戴华强