"须当醉卧桃花雨，堪负人间三月天"。三月，有繁花次第开，也有新燕梁间舞；三月，有和风满上林，更有教育追梦人。3月25日下午14:30分，九校联合体所属学校的七年级语文老师们在云上相聚，共同针对语文教学进行研讨。本次活动由培英中学组织。
首先由培英中学的刘安老师发言。刘老师反馈了第二单元学生作文《我的烦恼》中出现的问题：不能在开篇用简洁明了的方式点出烦恼是什么；多数学生用叙述的方式去表述，缺乏细节描写，语言缺乏感染力；切入点过大，跑题偏题；不能综合运用多种表达方式，对抒情的手法运用不纯熟。同时，刘老师也反思了如何进一步利用课文资源教会学生学习作文的手法，达到学为我所用的目的。
然后培英中学七年级语文备课组长李娟老师交流了自己对第三单元课文教学的思考。李老师立足新课标，对第三单元课文教学提出大单元任务群教学的建议。第三单元的课文都是关于“小人物”的故事。可以依照课文资源，去开启对“小人物”人性光辉的探索。第一：认识小人物，建立人物档案。第二：品析小人物，再寻感动。从人物赏析的角度，去梳理塑造人物的方法。第三：探究小人物，找寻光芒。研究三个人物的共性是什么？为什么选择他们来写？第四：链接小人物，寻觅光芒。找寻社会中的“小人物”，去感受他们的人性光辉。第五：追随小人物，照耀自己。
同时，李老师也对第三单元的作文教学提出了自己的想法。可以分两次进行训练。第一篇继续学习描写人物的方法，也尝试写一下生活中的“小人物”。为了区别第一单元的作文内容，可限定写作对象。第二篇学习细节描写，回忆一个难忘的时刻。李老师出示了培英中学的作文学案，既有细节描写的知识指导，也有病文和升格文章的比较辨析，更有优秀范文的呈现，为学生明确了好的作文的模样。
致诚中学的王琳老师提到，在这次的作文教学中就开始尝试上次教研探讨中强调的方法，要求学生在作文旁边勾画、批注所使用的抒情方法。王老师也指出，大单元任务群教学既是对老师的挑战，也是对学生的挑战。它更注重学生的学习过程，能够更系统地组织语文教学，让学生获得跨课域学习，可以尝试。
"教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺奋进，谱写语文教学新篇章。 每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都是一次成长的收获，用心教研，用爱传授，教不停，研不止，让教研成为教学的姿态，一路向前，一路生花!