2024年3月24-27日在儋州市第一中学举行海南省青年物理教师教学大赛，为了充分发挥教学评一体化在教学中的作用，通过优秀案例分析，促进课题组成员教学评实施能的提升。受专家组符程老师的要求，我校课题组王童等3位教师参加了这次活动学习。
听课
首先，听了海口市第一中学吴增斌老师的《功与功率》一课，吴老师从有趣的实验引入功跟距离和力有关，回顾了初中“功”的概念，并设计三个任务，层层梯进，问题设计严谨，问题驱动有效，整个课堂学习氛围较好！
其次，听了詹州市第一中学黎晓言老师《变压器》一课，黎老师从生活中引入常见的变压器，通过学生实验探究变压器的规律，再利用其规律解决生活中常见的问题。
评析要点
符老师从单元的线索和结构，逻辑主线，梳理“分别分析了“功与功率”“变压器”两节课中，形成“能量”观念。把“运能量”分析思路作为核心目标，通过教材分析，和分析学生的知识基础、能力基础、思维障碍确定教学重点、难点。基于课标和学情学科素养的教学目标，针对目标进行任务分解。
除此之外，在交流中，符老师对如何评课提出一下观点：
（一）看目标达成度
（二）看过程（教材使用、教学内容处理、教师语言、有无生成等）
（三）看效果（教师教得怎么样？学生表现？课堂效度如何？）
课题组成员与专家组符程老师合影
结束语
通过这次学习，我们的理念得到更新，视野拓宽 。在培训中，我们深刻体会到了教学评一体化的重要性和必要性。传统的教学模式中，教学、评价和反馈往往是分离的，这导致了教学效率低下，学生学习动力不足等问题。而教学评一体化则强调将教学、评价和反馈融为一体，形成一个闭环系统，从而促进学生全面发展，提高教学质量。策略学习，实践指导。通过听课和评课的过程，专家组通过现成地点丰富课例分析，向我们展示了如何在教学过程中有效实施教学评一体化。我学习到了许多实用的教学策略和评价方法，如何把评价贯穿到整堂课中进行过程性评价。这些策略不仅具有创新性，而且具有很强的可操作性，为我在今后的教学实践中提供了有力的指导。
虽然这次参加老师不多，但是活动后，王旭老师回校后把所学到的“教学评”知识和组内成员分享。