开题以来，在周第珍老师的带领下，课题组成员认真阅读有关书籍，潜心研究，并以课堂为主阵地，研究核心素养导向下数量关系学习的教学路径，即着力关系的发现，将生活问题在逐层抽象中完成数学化，培养儿童数学的眼光。本次课例研究内容是程丽老师展示的《折扣》问题。
集体备课
为了更加有效的研究，课例展示之前，我们进行了集体备课。
课例研究
在本节课的教学中，程老师重点让学生理解现价是原价的百分之几，并通过生活中的实际问题，让学生自主探究、讨论，分析出原价、折扣和现价三者之间的关系，从而在解决问题中能够精准的找出单位“1”，让学生讲清楚问题中的数量关系。
在解决问题的过程中，让学生发现已知原价和折扣求现价，就是求一个数的百分之几是多少的问题，从而建立与之前所学知识的衔接与迁移，紧接着让学生求便宜的钱数，通过两种不同的解题思路让学生总结方法，借助线段图直观分析问题中的量率关系。从而发现这就是求比一个数少百分之几的数是多少的问题，以此完成数学知识与方法的有效迁移，巩固数量关系的模型。
课后研讨
通过研讨，我们发现折扣这一内容学生在生活中非常常见，因此本节课的设计要依托生活情境进行教学。尽管学生在现实生活中对“折扣”有一定的接触，但还是缺乏对“折扣”的真正了解与学习，并不能将其与我们学习的百分数的知识联系在一起，对折扣数量关系模型依旧比较模糊，因此要引导学生在学习过程中建立折扣问题的数量关系模型，并在实际问题中不断巩固模型。
每一次的课例研究都会给我们带来不一样的收获，希望我们在不断的学习和研究中能更明确有关数量关系的教学方法，提高教学质量。