为推动我校教育研究和教学实践的合作交流，促进均衡发展，搭建教师学习交流的平台，从而进一步提升教育教学质量，2024年3月25日，我校举办开放周活动。武城县教师发展和教学研究中心教研室赵惠主任带领各位小学教研员、联谊学校及兄弟学校的老师们莅临我校参观，王振平校长及校委会领导全程陪同。
第一篇：校园文化
为丰富学生校园生活，促进学生全面发展，我校始终注重校园文化的建设。从设计到绘制，我校每个班级都团结一心，每个人都发挥了自己的特长。有的同学擅长绘画，他们挥毫泼墨，勾勒出一幅幅生动的画面；有的同学擅长书法，他们挥笔如飞，书写出一篇篇激励人心的文章。每一笔、每一划，都凝聚着师生共同的汗水和智慧。
第二篇：课堂风采
天空之所以湛蓝，是因为高远；日出之所以瑰丽，是因为地平线；教育之所以枝繁叶茂，是因为有课堂这个“根”的事业茁壮成长。为了解我校教师的课堂教学情况以及新课程理念在课堂中的实施等，各位老师随堂听取了语文、数学、英语、道德与法治、科学等课程，聚焦课堂，互相学习，共同成长。
语文课堂
各位语文老师在前期准备中，精准分析教材，准确把握教学目标、重难点，能合理运用多种教学手段辅助孩子学习语文，为我们展现了一个和谐、民主、生动富有激情的课堂，课堂中师生配合默契，教师亲切自然，趣味性的教学使得整节课堂引人入胜，巧妙设置情境，取得不错的教学效果。
韩璐佳老师执教的是《画杨桃》（第一课时）。本堂课是严格按照五步十环的规则所设计的。课堂导入时，用真实的水果“杨桃”让孩子们摸一摸，并说出自己的感受，由此增强了他们的学习兴趣，有助于理解文章中的主人公画杨桃时为什么会画成五角星。后续的几个环节依次为“读文大闯关”“词语大闯关”“感知文章”“教写生字”“总结作业”。
通过本堂课，孩子们学习了生字词等知识，读通了课文，也明白了“看问题的角度不同，得到的结果也就不同”的道理。
宫扬欣老师执教的是习作讲评课——《形形色色的人》。本堂课从小处入手，引导学生发现文章里的闪光点，提升了学生的习作点评能力。通过当堂修改病症，并趁热打铁，及时练写，让学生的写作能力进一步提升，最后用“炒菜”的比喻引导学生意识到举例也要进行构思，整堂课生动有趣，让学生在互动讨论纠错的过程中，无形地提高了自己的写作能力。
杨亚迪老师执教的是《小马过河》（第二课时）。教学时以“五步十环”为教学模式，以课后习题为基点，设置了四个任务：字词大比拼、对话我会读、道理我会悟、故事我会述。同时，四个任务难度由低到高，由简单到复杂，实现从难到易的学习过程。
在任务二“分角色朗读”时，先引导学生关注“提示语”和标点符号，想象对话时的语气，紧接着小组合作朗读，展现过程。在任务四“故事我会述”的环节，教师引导学生四人一组，上台表演，达到对课文内容整体叙述的目标，从而体现教学的文本价值。
李延泽老师执教的是《蜜蜂》（第二课时）。本堂课通过“五步十环”教学模式，环环相扣，让学生梳理并按顺序说出实验过程，同时，引导学生运用多种方式体会课文用词的准确，进而感受法布尔严谨、求实的科学态度。
栗雅群老师执教的是曹文轩文选阅读课例——《草房子》。本堂课以秃鹤这一代表人物为突破口，截取书中的相关环节，来构成人物身上完整的故事，让学生随着情节对秃鹤这一人物有了清晰的认识。整堂课思路清晰，重难点突出，设计合理，每个学生都能积极地参与到课堂中。
数学课堂
数学组的老师们采用多样化的教学方式，注重以学生为主体，以“创新激趣”为关键；以“解决问题”为核心，通过学与练等多种方式，使学生体会学习数学的乐趣。
吴静老师执教的是预习汇报课——《用数对表示位置》。本堂课结合具体情境探索确定位置的方法，让学生学会用数对表示具体情境中的位置，通过多样化的活动，使学生经历用数对确定位置的建模过程，发展空间观念，并渗透数学“符号化”思想，让学生体验数学的简洁美。
魏倩倩老师执教的是预习汇报课——《用“连乘运算”解决问题》。本堂课突出学生主体地位，发展学生创新思维，重视数量关系的分析与解题思路的梳理。在分析应用题时，让学生从情景中发现问题、提出问题并解决问题，在课堂上留给学生充足的时间和空间，让学生去探索，使学生的创新思维得到最大的发展。
崔燕老师执教的是培优课——《周期问题》。本课结合具体情境出示三种题型，让学生通过自主探究、小组讨论、集体展示、总结规律等过程，掌握解决周期问题的方法。通过生活中的“周期美”，将数学与多学科相联系，激发学生“数学来源于生活，应用于生活”的理念。
英语课堂
英语组的老师们准备充分，精心设计教学环节，课堂简洁有力，扎实有效，利用歌曲导入、情景演示等多种教学方法吸引孩子的注意力，活跃了课堂氛围，让孩子们在学中玩，玩中学。
亿恩慧老师执教的是启蒙课——《Make a circle》。本节课围绕《Make a circle》这首儿歌进行教学，先分段进行单词的学习和歌词的跟唱，然后通过练习环节进行巩固，最后看视频进行整首歌词跟唱。旨在希望孩子们通过课堂感受英语的美，提升学英语的兴趣。
于涵老师执教的是复习加视听课——《 She is a nice teacher》。本堂课以“复习＋视听”的模式温故而知新，复习：主要通过配音，击鼓传花等游戏复习课本知识。学生参与积极，兴趣浓厚；视听：以学生的听、说为主，视听资源和课本紧密结合，激发了学生学习英语的兴趣。
杨鸿汝老师执教的是启蒙课——《 Traffic Light》。本堂课是面向二年级开展的英语启蒙课，主要内容是认识并拼读表示红绿灯颜色的三个单词：red、yellow、green以及对应的三个动词：stop、wait、go，以多样化的形式、活动和游戏进行了练习和演绎。旨在激发二年级学生的英语兴趣，为以后的英语学习建立良好的基础，并加强学生的交通安全意识。
艺体类学科课堂
艺体组的老师们精心设计教学环节，巧妙地运用多媒体、教具等直观教学手段和新颖灵活的教学方法以及生动形象且富有童趣的教学语言，把学生带入轻松愉快的课堂氛围中，从而鼓励每个学生都能积极地参与到课堂中，充分发挥了学生的主体性和教师的主导作用。
实践类学科课堂
老师们善于捕捉、欣赏、尊重学生有独特的表现，并予以及时的鼓励，通过不断加深学生的知行体验，引导学生发现自己的潜能，合理运用评价结果来改进学习状态 ，从而达到知行合一。老师们的课堂以心动情，让学生发自内心地喜欢课堂、喜欢老师，并积极融入课堂、成为了真正意义上的参与者。
郭林林老师执教的是道德与法治社会常识课——《 应对自然灾害》。本堂课通过设置三个活动，让学生充分理解本节课的重难点。教学过程中，老师耐心引导，循循善诱，并通过水土流失实验让学生切身体会到了保护环境的重要性。
高丛丛老师执教的是劳动技能课——《 刷洗碗筷》。本节课通过整理碗筷、认识刷洗工具、刷洗碗筷步骤、火眼金睛四个方面让学生学会如何正确地刷洗碗筷，通过图片、实物、视频等多种方式让学生认识刷洗工具，掌握刷洗碗筷的基本技能。
在教学中渗透垃圾分类、节约意识、环保意识等，培养学生小心、严谨的行为习惯，提高学生的动手实践能力，让学生感受劳动的快乐，提高主动参加劳动的积极性。
李雪君老师执教的是心理健康教育新授课——《 情绪风暴》。学生通过分享情绪风暴的小故事感知、接纳、体会“正确归因”的重要性，再利用小组的力量总结战胜情绪的小妙招，从而意识到合理宣泄、转移焦点尤为重要。同时，学生通过团建活动“放飞烦恼，收获力量”，深刻感受到团队力量的伟大。
第三篇：趣味社团
为有效落实“双减”政策，进一步丰富学生的校园文化生活，提高学生的综合素质，我校结合学生的兴趣爱好，在课后服务时间开设了多种趣味社团活动，真正让学生成为“双减”政策的受益者。
星光不问赶路人，时光不负追梦心。此次开放周活动不仅促进了我校教师的专业成长，为老师们今后的课堂教学指明了方向，更对学校各项工作的开展起到了积极的引领作用。
我校将以此次开放周活动为契机，认真落实各位领导与教师的指导意见，正视问题和不足，沉淀浮渣，析出精华，以经验为桥，以奋斗为流，乘风破浪，求索前行，力争为我县教育事业的发展做出贡献！
编辑：滕秋雷
审核：刘洪霞 曲慧敏