👦🏻：老师，妈妈说我又长高啦！
👧🏻：我也是，我的衣服都太短啦！
👦🏻：我也想知道我自己有多高呢！
👧🏻：可以用东西量一量我们到底有多高呀！
孩子们热火朝天地开始谈论着有关身高的话题， 同时“测量”的念头也在他们心中擦出了小火花 。
在聊天的过程中，有孩子提出了问题，“我们要怎么样才能知道自己的身高呢”？这也为后期测量的学习做了铺垫。于是，由贝贝和小宇宝贝的发现引发的关于身高的探究活动悄悄开始了......
1、我的身高
量身高要用什么量呢？
小宇：我家有毛线，毛线可以量。
艺涵：纸杯也可以量身高呀，好多纸杯叠在一起
竣竣：还可以用建构区的木块。
熹熹：教室的桌子、椅子也能量我们的身高。
我们一起来试一试吧！
怎么去量呢？
嘟嘟：头尾要连在一起量、人也要站直。
昱茗：测量的物品要对齐。
寻找测量工具一起来量一量
老师的发现与思考
小朋友们在探索测量的过程中，尝试用各种物体学习测量的方法，并提出了问题：“为什么我用积木块量，数量是8块，用桌子量，数量却只有1呢？那应该怎么算身高？”......
孩子们对不同测量物品进行了比对、验证，发现不同的物体测量的结果不一样的。这激发起幼儿对准确身高的探索欲望。
2、谁是最高的
瑄瑄：你有一张桌子高，我是四张椅子高，那怎么才能知道我们班谁最高呢？
小宇：对了！我记得保健室有专门量身高的尺子。
瑄瑄：对！我们去问一问雷医生吧。正好每学期的开学检查都要测量身高和体重呢！
孩子们发现保健室的测量仪器及墙壁上就有着身高刻度条。于是，孩子们又展开新的讨论。
我们的其他部位有多长呢？
老师的发现与思考
孩子们想要知道谁才是班级最高的，但是之前用积木块、毛线等自然物品来量结果不一样，没有办法比较。于是他们通过询问保健医生得知，可以使用统一标准的身高表，这会儿很公平了吧！此处应该有掌声~
认识各种尺子！
满满：这种尺子要怎么量呀？有什么方法吗？
贝贝：当然有办法啦！看看我们画的画就知道啦！
1、两脚并拢，两脚尖并车45度
2、腿、臀、肩、头四点一致靠尺站
3、耳朵上缘与眼睛下缘保持一条线
4、测量数据，详细保存记录
长高有什么好处呢？
借着这个教育契机，老师给宝贝们讲了绘本故事《你很快就会长高》。
每个人都梦想着快快长高，可是只有长高才能快乐吗？通过这个有趣的故事，老师引导孩子们去思考什么才是重要的，不要只想让个子长高，要内心长大才对。 于是，孩子开始了高矮好处的讨论......
乐乐：长得高可以保护妈妈。
圆圆：长得高可以拿很高的东西。
祎翔：长得高去游乐场玩要长高才能玩的游戏。思瑶：长得高就可以上小学了。
我们可以长得多高？
小朋友们七嘴八舌地讨论起自己以后会有多高，于是，她们用画笔画了下来，我们一起来看看。
3、怎么样才能长高？
探索长高的秘密
小朋友们都希望自己长高一点，那么长高到底跟什么有关呢？在上周末的家园共育时光中，孩子们就和家人一起探索了长高的秘密。
老师的发现与思考
在《3-6岁儿童学习发展指南》中指出“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。” 孩子们通过探索身高的秘密，学习了测量的方法，发现原来我们的身高一直在悄悄变化。 营养用餐、调整作息、增强运动......孩子们在一系列探究中找到了让自己长高的秘密，并为自己量身定做了“长高计划”，期待孩子们在实践和验证中获得更多关于长高的方法，进一步加强幼儿养成良好作息习惯的意识。
我们的课程，未完，待续......